У дома→Усложнения→Това, което прави човека мъж, е философията. Какво прави човек човек? Интересна и кратка информация

Това, което прави човека мъж, е философията. Какво прави човек човек? Интересна и кратка информация

Разликата между човека и другите живи същества Какво е човек и по какво се различава от животните? Хората отдавна мислят върху тези въпроси. Например древногръцкият философ Платон им отговаря така: „Човекът е двукрако животно без пера“. А Блез Паскал е казал така: „Човек без крака си остава човек, а петел без пера човек не става“.

Какво отличава хората от животните? Големите мислители са стигнали до извода: най важна характеристикачовек е, че е социално същество. Само в обществото, в общуването между хората, е станало формирането на такива човешки качества като език (реч), способност за мислене и пр. Всяко родено дете става личност само в обществото. Малките животни се раждат с инстинкти, които им помагат да се ориентират кое е възможно и кое не.

Човешкото дете след раждането си е най-негодното за живот от всички живи същества. И човек израства от него само в семейство, в общество, където го учат да живее, те му дават знания за света около него и формират способност за работа. Имаше случаи, когато много малки деца стигнаха до животни. Израснали сред животни, те не се научиха да ходят на два крака, да говорят, да използват различни предмети. Те не можеха да мислят като хора, а когато бяха сред хората, се държаха като животни в капан.

Но бидейки социално същество, човекът не престава да бъде същество на природата. Природата е създала човешкото тяло. Човекът е прекрасно творение на природата. Има много биологични нужди и се нуждае от определена топлинна среда. Нашето тяло, кръв, мозък принадлежат на природата. Следователно човекът също е биологично същество. Социалното и биологичното са слети заедно в човека. В човека биологичното и социалното начало са органично свързани помежду си и само в такова единство съществува човекът. Това неразривно единство позволява да се каже, че човекът е биосоциално същество.

Мислене и реч Наред с трудовите и обществените отношения, най-важната разлика между човека и животните е способността за мислене. Благодарение на мисленето човек не само се адаптира към природни условиякато животните, но преобразява света. Човек първо ще помисли, ще си представи каква цел иска да постигне и след това ще работи за реализиране на своя план. Следователно човешката дейност има творчески характер: въз основа на познанието за света той създава нещо ново, първо в мисли, а след това чрез практически действия.

Потребността на хората от комуникация, благодарение на която е възможна само колективната работа, доведе до появата на първите думи. Човешката реч постепенно се развива, помагайки на хората да обменят мисли. Съществува тясна връзка между мисълта и езика. Езикът не съществува без мислене, а мисленето не може да бъде отделено от езика.

Как се реализира човек? Вероятно всеки човек би искал животът му да не е напразен. Когато човек си отиде, на надгробната плоча пишат: роден е в такава година, умрял е в такава. Между две дати има тире. Какво се крие зад това тире? Пиеше, яде, разхождаше се и това е? Или остави след себе си добър спомен? Какво остава за хората?

Създаден от творчеството на поета - неговите стихотворения, поеми, разкази. Градинари - паркове и градини. Учителите и лекарите са умни и здраво поколение. Философите обаче са забелязали: естествено е човек да иска да изпъкне по някакъв начин, да стане известен. О, такова желание често приема грозна форма. Сега в живота ни се обръща все повече внимание на придобиването на материални блага.

Но много често хората, сякаш са се покрили от всички страни с материални блага, забравят за собствените си възможности. Способностите, талантите на човек се проявяват и развиват само в процеса на дейност. Докато детето е малко, то играе и в крайна сметка в игровите дейности се развиват различни човешки качества. Идва момент, когато учебната дейност се развива до играта. Наред с ученето има и трудова дейност.

Всеки човек има способността сам да избира своя път в живота. Всяка стъпка е избор на вътрешен спор между добро и зло, високо чувство и низки мисли. Помислете какво прави човек човек - накратко? любов към живота и заобикаляща среда, сливане с общество с чисти мисли и разум. Всеки човек се ражда човек, но жизнените принципи и способността му да се адаптира към всяка ситуация, заедно с други фактори, създават морал в човека, един от основните критерии в живота на социално същество.

Как човек става личност?

Сам със своето мислене човек сам възпитава и формира в себе си онези качества, които го правят човек. Какво е необходимо за това, на първо място:

да обичаш и твориш;
прости и вярвай
уважавайте и защитавайте другите;
умее да благодари и да бъде благодарен;
бъдете отговорни и справедливи;
бъди честен и съвестен.

Това са може би най-важните предимства в развитието и самообучението на човек. Може да се припише и мъдрост, но тя идва на човек с годините. Освен това всеки човек първоначално е способен на:

да има мислене, разум, членоразделна реч и съзнание;
към съзнателна целенасочена дейност;
моделирайте поведението си
изразяват ценностно отношение към действителността;
предвиждам по-нататъшни последствиятехните действия;
задоволяване на нужди, както духовни, така и материални.

Задължение на всеки човек е да се развива човешки ценностии качества в процеса на общуване със себеподобните.

Всеки човек има право да изразява своите емоции и чувства, именно тези качества допълват цялостния образ на човек. Освен всичко друго, необходимо е да има семейство, в името на което човек е готов да създаде и завърши всички начинания.

Най-простото изискване към човек е да поддържа чистота външен види създаване в живота си комфортни условияпрез целия си житейски път. Човек трябва да е готов да помогне на всеки в нужда, в беда или трудна ситуация. Той трябва да възпитава у себе си и децата си такива качества като доброта, искреност, състрадание и отзивчивост.

Интересно е -

Що се отнася до съвременните деца, те, придобивайки зрялост, стават личности едва тогава, когато „поемат“ опита на бащите си. Това е важно за новото поколение – това е техният житейски пример. Те трябва да се чувстват длъжни да запазят и обогатят себе си, да предадат на децата си всичко, което им е оставило по-старото поколение, до благодарна памет. Безкрайната наследственост на поколенията, обединени от духовното родство, смелата готовност за себеотрицание в името на тези, които ще живеят на земята, е силата, която прави човека човек.

Разликата между хората и другите живи същества

В този урок ще разгледаме ключовата концепция на курса по социални науки "човек". Основният въпрос на урока е каква е разликата между хората и животните. Човек преди всичко биологично съществоотнасящи се до ум ХомоСапиенс (разумен човек). Това, което прави човек свързан с животно е, че той също има инстинкти и нужди от въздух, храна и сън. Биологично образуваниечовек се изразява в неговата анатомия и физиология. Основната особеност на човека, която го отделя от цялото биологично разнообразие на животните, е, че той като обществено или социално същество. Само в обществото (обществото) човек се научава да мисли, говори, работи и става личност. Сравнете малки животни и новородено бебе. Човешкото дете е най-неподходящото същество за живот. То няма да оцелее без грижите на възрастните, семейството, в което се учи на правилата на живота, дава му се знания за света около него и се формират трудови умения. Със сигурност сте чували за деца - Маугли. Така се наричат деца, израснали сред животни. Те дойдоха при животни поради различни житейски обстоятелства. Съдбата им е трагична. Те не можеха да говорят, да ядат с лъжица, движеха се на четири крака, не мислеха като хората. Влизайки в средата на хората се държат като уловени животни.
Социалното и биологичното са обединени в човека. Всяко дете има мозък и гласов апарат, но се научава да мисли и говори само в обществото. Всяко дете има пръсти, които контролира: може да вземе четка, да рисува и да рисува. Но той става художник само в обществото. По този начин човек е биосоциално същество.

Мислене и реч

Голяма е ролята на мисленето и речта в човешкия живот. Способността да мислите позволява на човек не само да се адаптира към природните условия, но и да ги трансформира. С помощта на знанието той създава това, което природата не произвежда: къщи, пътища, мостове, коли, оборудване, комуникации и много други. Преди да създаде нещо, човек мисли за модела на бъдещия обект в главата си, представя си целта, която иска да постигне, и след това пристъпва към изпълнение на плана. Животните също създават нещо за себе си: пчелите строят пчелни пити, лястовиците правят гнезда, паяците плетат мрежи. Но никой не ги учи на това, при пчелите, лястовиците и паяците работи вроден инстинкт. Паяците тъкат едни и същи мрежи, лястовичите гнезда са еднакви, тоест животните не създават нищо необичайно. И вижте къщите на хората, колко са различни. Това предполага, че човешката дейност е творческа по природа, защото човек създава нещо ново, различно от това, което е.
Колективната работа е невъзможна без комуникация, така че нуждата от комуникация доведе до появата на реч, с помощта на която той споделя своите мисли, чувства, желания с околните. Разбира се, много може да се обясни с помощта на жестове, но човек може да получи дълбоки знания само с помощта на думи. Речта е писмена и устна. Но също така има вътрешна реч, тих разговор на човек със самия себе си.
Мисленето и речта не съществуват отделно едно от друго. С помощта на специални класове учените се опитаха да научат маймуните да говорят, но тези опити бяха неуспешни, поради липсата на способност за мислене на маймуните. Така само човек има голяма дарба да мисли и говори, с помощта на която реализира способностите си във всяка дейност.

Как се реализира човек?

Човек се самореализира, постига цели, развива се в дейности като игра, учене, работа. Първият опит в човешката дейност се придобива в играта. В него детето се учи да си поставя цели, да планира действия и да намира подходящи средства. Идва време, когато наред с играта се извършва и обучение, в което човек придобива необходимите за живота в обществото знания, умения и способности. След това идва трудовата дейност, по време на която се създават практически резултати. Трудовата дейност е много разнообразна. Тя може да бъде промишлена (построяване на къща), държавна (закони за публикуване), политическа (избори), военна (победа във Втората световна война), интелектуална (изобретяване на парна машина), артистична (балет).
Създаването на обществено полезни резултати от дейността носи на човека уважение и признание от хората около него, осъществява се неговото самоутвърждаване като личност.
Нека да обобщим.

Тест по обществени науки Какво прави човек човек за ученици от 8 клас. Тестът е предназначен за проверка на знанията по темата Личност и общество. Тестът се състои от 3 части. В част 1 - 10 задачи, в част 2 - 4 задачи и в част 3 - 1 задача (4 въпроса).

1. Способността за мислене, най-високото ниво на човешкото познание, е

1) език
2) мислене
3) поведение
4) активност

2. Изберете грешното твърдение.

1) инстинктите са в основата на поведението на животните
2) инстинктът за самосъхранение е характерен само за хората
3) инстинктивното поведение е наследствено
4) инстинктът е последователност от действия, характерни за организъм от даден вид в дадена ситуация

3. Исторически установената форма на комуникация между хората с помощта на думи, тоест език, се нарича

1) комуникация
2) мислене
3) реч
4) мироглед

4. Крайният или междинен резултат от мисленето е

1) индивидуален
2) поведение
3) реч
4) мисъл

5. Изберете грешния край за израза: руският може да се използва

1) трансфер на информация
2) изразяване на емоции
3) създаване на нова творческа работа
4) ориентация в пространството

6. Основната дейност на малките деца е

1) игра
2) проучване
3) труд
4) творчество

7. Изберете грешен израз.

1) бизнес играта е един от методите на обучение в университета
2) зависимостта от компютърните игри може да доведе до загуба на контрол върху собственото поведение
3) теорията на игрите е клон на приложната математика
4) онлайн игра- това е компютърна игракойто не изисква постоянна връзка с интернет

8. Себереализация означава

1) въплъщение на потенциала на индивида
2) наблюдение на себе си, на своето поведение
3) сравняване на себе си с други личности
4) задоволяване на техните биологични потребности

9. Свойствата на човек, които му позволяват успешно да се самореализира в определена област, се наричат

1) емоции
2) способности
3) потребности
4) характер

10. Човешките мисли са резултат от дейност

1) сърца
2) нервни клеткигръбначен стълб
3) нервните клетки на мозъка
4) реч

1. По-долу е даден списък с термини. Всички те, с изключение на един, характеризират понятието възможности .
Темперамент, наклонности, талант, гений, надареност.
Намерете и посочете термин, който се отнася до друго понятие.

2. Установете съответствие между исторически личности и дейностите, в които са станали известни: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете елемент от втората колона.

дейности

А) военни
Б) състояние
Б) в областта на изкуството
Г) политически

1) Джон Кенеди
2) Владимир Волфович Жириновски
3) Георгий Константинович Жуков
4) Андрей Рубльов

3. Установете съответствие между видовете потребности и техните прояви: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете елемент от втората колона.

Прояви

А) жажда
Б) глад
Б) комуникация
Г) нуждата от свобода

Видове нужди

1) биологични нужди
2) социални потребности

4. Прочетете текста по-долу с няколко липсващи думи.

„Може да се каже, че дейността е всяко __________ (1) на лице, към което е свързано някакво __________ (2). Има три вида човешка дейност:

– практическа дейност, която е насочена предимно към __________ (3) на света в съответствие с целите, поставени от човека;
— познавателна дейност, който е насочен към __________ (4) законите на съществуването на света;
- естетическа дейност, която е насочена към възприемане и __________ (5) произведения на изкуството.

Думите в списъка са дадени именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само веднъж. Изберете последователно една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото са ви необходими, за да попълните празнините.

А) значение
Б) разбиране
Б) определение
Г) създаване
Г) активност
Д) нужда
Ж) трансформация

Напишете под всяко число буквата, съответстваща на думата, която сте избрали.

1. Прочетете откъс от Етюд в алено от А. Конан Дойл и изпълнете задачите.

„С една капка вода“, пише авторът, „човек, който знае как да мисли логически, може да заключи, че Атлантическият океан или Ниагарският водопад могат да съществуват, дори ако не е виждал нито едното, нито другото и никога не е чувал за тях . Всеки живот е огромна верига от причини и следствия и ние можем да познаем природата му чрез една връзка. Изкуството на извеждането и анализирането, подобно на всички други изкуства, се научава с дълъг и усърден труд, но животът е твърде кратък, за да може нито един смъртен да постигне пълно съвършенство в тази област. Преди да се обърне към моралните и интелектуалните аспекти на въпроса, които представляват най-големите трудности, нека изследователят започне с решаването на по-прости проблеми. Нека, гледайки първия срещнат, да се научи веднага да определя миналото и професията си. В началото може да изглежда детинско, но подобни упражнения изострят наблюдателността ви и ви учат как да гледате и какво да гледате. По ноктите на мъжа, по ръкавите, обувките и гънката на панталона на коленете, по удебеленията на палеца и показалеца, по изражението на лицето и маншетите на ризата - не е трудно да познаете професията му от такива дреболии. И няма съмнение, че всичко това, взето заедно, ще подскаже правилните заключения на знаещия наблюдател.
„Какви диви глупости! – възкликнах, хвърляйки списанието на масата. Такива глупости не бях чел през живота си.
- За какво говориш? — попита Шерлок Холмс.
- Да, за тази статия - мушнах една чаена лъжичка в списанието и започнах да закусвам. - Виждам, че вече сте го прочели, тъй като е отбелязано с молив. Не споря, добре е написано, но всичко това просто ме ядосва. Хубаво му е, този безделник, излежал се в кресло в тишината на кабинета си, съчинява елегантни парадокси! Да го напъхате в третокласен вагон на метрото и да го накарате да познае професиите на пътниците! Залагам хиляда към едно, че няма да успее!
— И ще загубиш — отбеляза Холм спокойно. - Написах статията.
- Ти?!
- да Имам склонност да наблюдавам - и да анализирам. Теорията, която представих тук и която ви изглежда толкова фантастична, всъщност е много жизненоважна, толкова жизненоважна, че дължа парчето си хляб и масло на нея.

1) Дефинирайте понятието мислене . Съставете две изречения с това понятие, като разкриете смисъла му.

2) Въз основа на горния пасаж и други произведения, които сте прочели за Шерлок Холмс, избройте три вида дейности, в които великият детектив се реализира. Какви резултати постига във всяка от тези дейности?

3) В статията си Шерлок Холм пише за това как обикновен човекможе да се развие логично мислене. Д-р Уотсън, от друга страна, смята, че дори и да използва своите способности за наблюдение, е невъзможно да се получи пълна информация за човек. С кой от тях сте съгласни? Напишете два аргумента в полза на вашата гледна точка.

4) Изберете единот твърденията по-долу разкрийте значението му, като посочите проблема, поставен от автора (засегнатата тема); формулирайте отношението си към позицията, заета от автора; оправдайте тази връзка. Когато представяте мислите си по различни аспекти на повдигнатия проблем (маркирана тема), когато аргументирате своята гледна точка, използвайте знанияполучени по време на изучаването на курса по социални науки, съотв концепции, както и фактисоциален живот и собствен живот опит.

1. „Светът се развива от животно до ангел чрез човек“ (А. Моруа).
2. "Човекът е вид преход, вид опит, тесен опасен мост между природата и духа" (Г. Хесе).
3. „За мисъл и дело човек се ражда» (латинска поговорка).

Отговори на теста по обществени науки Какво прави човек човек
Част 1
1-2, 2-2, 3-3, 4-4, 5-4, 6-1, 7-4, 8-1, 9-2, 10-3
Част 2
1-темперамент
2-3142
3-1122
4-ДАЖБГ

С какво човекът се различава от другите живи същества?
Как се проявяват човешките качества?

Разликата между хората и другите живи същества. Какво е човек? С какво се различава от животните? Хората отдавна мислят върху тези въпроси. Древногръцкият философ Платон им отговаря така: „Човекът е двукрако животно без пера“. Две хиляди години по-късно известният френски физик и математик Б. Паскал възразява на Платон: „Човек без крака все пак си остава човек, а петел без пера човек не става“.

Какво отличава хората от животните? Има например една особеност, характерна само за хората: от всички живи същества само хората имат мека ушна мида. Но дали този факт е основното, което отличава човека от животните?

Големите мислители стигат до извода, че най-важният признак на човек е, че той е социално същество или социален (латинската дума socialis означава "публичен"). (Припомнете си от курсовете по история и биология какво знаете за произхода на човека.) И така, човекът е социално същество. Само в обществото, в общуването между хората, формирането на такива човешки качества като език (реч), способност за мислене и др.

Всяко родено дете става личност само в обществото. От раждането си малките животни имат инстинкти, които им помагат да се ориентират какво могат и какво не могат да ядат, кой може да бъде нападнат и от кого трябва да се страхуват. Човешкото дете след раждането си е най-неприспособеното към живота от всички живи същества. И човек израства от него само в семейство, в общество, където го учат да живее, те му дават знания за света около него и формират способност за работа.

Имаше случаи, когато много малки деца стигнаха до животни. Израснали сред животни, те не се научиха да ходят на два крака, да говорят, да използват различни предмети. Те не можеха да мислят като хора, а когато бяха сред хората, се държаха като животни в капан.

Но бидейки обществено (социално) същество, човекът не престава да бъде същество на природата. Природата е създала човешкото тяло. Само призраците в страшните приказки са безплътни. резултат дългосрочно развитиеприродата е човешкият мозък. Човекът е прекрасно творение на природата. То има много биологични нужди: да диша, да се храни, да спи; има нужда от определена топлинна среда. Нашето тяло, кръв, мозък принадлежат на природата. Следователно човекът е биологично същество. Това се проявява в анатомията и физиологията на човека, в протичането на нервно-мозъчните, електрическите, химичните и други процеси в човешкото тяло.

Социалното и биологичното са слети заедно в човека. Правата походка, структурата на мозъка, очертанията на лицето, формата на ръцете - всичко това е резултат от настъпили промени дълго време(милиони години). Всяко дете има пръсти, послушни на волята му: може да вземе четка и да рисува, да рисува. Но той може да стане художник само в обществото. Всеки роден има мозък и гласов апарат, но може да се научи да мисли и говори само в обществото. Всеки човек, както всяко животно, има инстинкт за самосъхранение. Това означава, че в човека биологичното и социалното начало са органично свързани помежду си и само в такова единство съществува човекът. Това неразривно единство позволява да се каже, че човекът е биосоциално същество.

Мислене и реч.Наред с трудовите и обществените отношения най-важната разлика между човека и животните е способността за мислене. Умствената дейност се е развила заедно с развитието на мозъка. Дори най-високо организираното съвременно животно – човекоподобната маймуна – няма толкова силно развит мозък. Опитите да се научи маймуната да мисли като човек, чрез много години обучение с нея, бяха неуспешни.

Благодарение на мисленето човек не само се адаптира към природните условия, като животно, но трансформира света. Той създава това, което природата не произвежда. В крайна сметка природата не строи коли, къщи, железници. И човек, трансформирайки природните материали, създава нови предмети с нужните му качества. За да направи това, той използва натрупаните знания. Без познаване на свойствата на природните обекти, човек не би могъл да направи такива технически изобретения. Но за създаването на технология, транспорт, средства за комуникация е необходима не само способността за натрупване на знания, но и способността да се използват тези знания за създаване на умствени модели на онези обекти, от които човек се нуждае и които иска да направи, произведе. Човек първо ще помисли, ще си представи каква цел иска да постигне и след това ще работи за реализиране на своя план. Има животни, които също създават нещо ново: паяк плете мрежа, пчела изгражда пчелна пита. Но никой не ги учи на това, в тях работи вроден инстинкт. И никой от посочените (както и други) представители на дивата природа не може да направи нещо по-сериозно, сложно. К. Маркс пише, че „най-лошият архитект се различава от най-добрата пчела от самото начало по това, че преди да построи клетка от восък, той вече я е изградил в главата си“. Следователно човешката дейност има творчески характер: въз основа на познанието за света той създава нещо ново, първо в мисли, а след това чрез практически действия.

Потребността на хората от комуникация, благодарение на която е възможна само колективната работа, доведе до появата на първите думи (т.е. език). Човешката реч постепенно се развива, помагайки на хората да обменят мисли. Възможно е, разбира се, да предаваме някои сигнали един на друг с помощта на жестове (например, кимаме с глава в съгласие), рисунки, рисунки и други знаци. Словесният език обаче е най-развитото, универсално (универсално) средство за изразяване на мисълта. Когато човек чете книга, той се приобщава към висшите постижения на човешката мисъл, получава дълбоки знания, възприема изразено с думичувствата на автора. Когато човек си мисли нещо, това е придружено от вътрешен „тих разговор“ – незабележими движения на мускулите на езика в устната кухина. Така освен писането и устна реч, има и вътрешна реч, беззвучна, невидима и нечувана от другите.

Съществува тясна връзка между мисълта и езика. Те не могат да бъдат отделени един от друг, без да унищожат и двете. Езикът не съществува без мислене, а мисленето не може да бъде отделено от езика.

Маймуните, които се опитваха да бъдат научени да говорят чрез специални класове, не успяха да овладеят речта. И не само защото гласовият апарат на човека се е формирал в продължение на милиони години, но и защото високоорганизираният мозък, способен да мисли, също е резултат от дълго историческо развитие.

Как се реализира човек?Вероятно всеки човек би искал животът му да не е напразен. Когато човек си отиде, на надгробната плоча пишат: роден през тази и тази година, починал през тази и тази година. Между две дати има тире. Какво се крие зад тази линия? Пиеше, яде, ходеше по земята - и това е? Или остави след себе си добър спомен?

Да си спомним А. С. Пушкин: „Не, няма да умра всички - душата в съкровената лира ще оцелее в пепелта ми и ще избяга от тлението ...” Какво остава за хората? Създадено от творчеството на поета - неговите стихотворения, поеми, разкази. Архитектите и строителите оставят градове и села на хората, учените и писателите оставят книгите, градинарите оставят парковете и градините. Но не всеки може да бъде строител и градинар, ще кажете. И правилно. Философите обаче са забелязали: човешката природа е да иска да изпъкне по някакъв начин, да се отличи по някакъв начин, да стане забелязан, известен, да заслужи признание, което да се запази и след смъртта му. Това желание обаче понякога приема грозна форма. И така, гъркът от град Ефес Херострат през IV век. пр.н.е д., за да увековечи името си, той изгори храма на Артемида - едно от седемте чудеса на света.

Сега в нашия живот все повече внимание се обръща на придобиването на материални блага. Притежаването на вещи само по себе си не характеризира човека: този, който има вещи, може да бъде както достоен, така и незначителен човек. Германският психолог и социолог Ерих Фром (1900-1980) пише: „...Повечето хора смятат, че е твърде трудно да се откажат от ориентацията си към притежание: всеки опит да го направят ги предизвиква силно безпокойство, сякаш са загубили всичко, което им е дало чувство за сигурност, сякаш те, които не могат да плуват, са били хвърлени в бездната на вълните. Те не знаят, че след като загърбят патерицата, която им служи за тях, ще започнат да разчитат на собствените си сили и да ходят на собствените си крака. Какво означава? Човек, според Е. Фром, трябва да бъде активен. А това означава „разрешаване на вашите способности, талант, цялото богатство от човешки таланти, които, макар и в различни степени- всеки човек е надарен.

Способностите, талантите на човек се проявяват и развиват в процеса на дейност.

Детето си играе. Строи къща от кубчета. Изградете крепост от пясък. Сглобява модел от детайлите на дизайнера. Той играе мама, слагаща куклата в леглото, пилот, продавач, шофьор на кола, космонавт. В играта той повтаря действията на старейшините, придобивайки първия опит в човешката дейност. Играта учи детето да планира действията си, да очертава целите си, да търси подходящи средства. В игровата дейност се развиват разнообразни човешки качества.

Идва момент, когато учебната дейност се развива до играта. Опитът се овладява в него* стъпка по стъпка. Разучаване на учебни текстове, четене на произведения измислица, решаване на проблеми, извършване на различни учебни задачи, човек придобива знания и умения, необходими за живота в обществото, подобрява мисленето и речта, развива творческите си способности, придобива професия. Заедно с обучението идва и работата. Първо е домакинската работа, след това може би в училищната работилница, нататък личен парцели по-нататъшен труд на възрастен - професионална дейноств производството, в сферата на услугите, интелектуалната дейност. Трудът разширява творческите възможности на човек, допринася за формирането на целенасоченост, независимост, постоянство, общителност и други човешки качества.

Заетостта може да варира. Култивирани полета, инструменти, къщи и храмове - всичко това са плодовете на промишлената дейност. "Руска правда", Судебник 1497 г., други законодателни актове - резултат държавни дейности. Разширяването на границите, образуването на многонационална държава - следствие политическа дейност. Победите на езерото Peipus, на полето Куликово, в Северната война или Отечествена война 1812 г. - резултат от военни действия. Откритията на М. В. Ломоносов, изобретенията на И. П. Кулибин, произведенията на Д. И. Менделеев са продукт на интелектуална дейност. Известният руски балет, картините на Странниците са въплъщение на художествената дейност.

В дейността се осъществява самореализация на индивида, т.е. въплъщение на планове и жизнени цели в реалността, което е възможно само при условие на свободна човешка дейност. На първо място, вътрешната нужда на човек, собственото му желание да изпълни своето житейска цел, към собственото си свободно развитие.

Житейските цели могат да бъдат много различни: някой иска да посвети живота си на науката, някой на бизнеса, друг вижда себе си като военен или мечтае да има голямо семейство и да отглежда деца. В същото време е важно целите на всеки да не се разминават с интересите на обществото. Ето защо, например, не е съвпадение, че в наше време дейността на хакери - компютърни учени, които проникват в информационните системи на други хора, за да придобият информация или да въведат фалшиви данни в тях, будят голямо безпокойство навсякъде.

Осъществяването на житейските цели - самореализацията - изисква напрягане на силите на човека и може да се разглежда като един от показателите за неговата воля. В процеса на самореализация, в хода на своята дейност, човек преодолява възникващите трудности, собствената си леност, плахост, неверие в собствените си сили. Благодарение на това се постигат значими за обществото резултати, развиват се способностите на индивида. Това са обществено полезните резултати от самореализацията на човек, които му носят уважение и признание от другите хора, т.е. се осъществява самоутвърждаване на индивида.

И се надяваме, че споделяте мислите, изразени от Антон Павлович Чехов: „... искам да живея независимо от бъдещите поколения, а не само за тях. Животът се дава веднъж и искате да го изживеете весело, смислено, красиво. Искам да играя видна, независима, благоразумна роля, искам да правя история, така че едни и същи поколения да нямат право да казват за всеки от нас: беше незначителен или дори по-лошо ... ".

Обобщете. Какви са разликите между хората и животните? Първо, човек може да произвежда инструменти и да ги използва. Второ, той има сложно организиран мозък, мислене и членоразделна реч. Трето, човек е способен на целенасочена творческа дейност.

Човекът е биосоциално същество, което е специална връзка в развитието на живите организми на Земята.

Основни понятия

Човек, себереализация.

Условия

Социални, биологични, мислене, реч.

Въпроси за самопроверка

Какво означават думите „Човекът е биосоциално същество“?
Какви свойства на човек са биологични?
Какви качества на човек имат социален характер (т.е. възникват само в обществото)?
Какъв е творческият характер на човешката дейност?
Каква е връзката между мислене и реч?
Как се проявяват човешките способности?
Какво е човешката самореализация?
Защо самореализацията на човек е възможна само в дейността?

Задачи

Хората строят бентове на реките, а бобрите строят бентове на реките. Обяснете как човешката дейност се различава от тази на бобъра.
Паякът умело плете мрежа - мрежа, с която си набавя храна. Мъж лови риба с мрежа. Използва мрежата в решето, в ракета за тенис и бадминтон. Завесата от изкуствен тюл на прозореца също е мрежа. Помислете как правенето на човешка мрежа е различно от тъкането на паяжина.
Прочетете стихотворението и изразете отношението си към думите на автора.
Обяснете разликата между двете твърдения:
1. човекът е биологично и социално същество;
2. Човекът е биосоциално същество.
Посочете какво е присъщо на човек по природа и какво е обществото.
Опишете каква е социалната (обществената) същност на човека.
Посочете кои от разгледаните човешки качества цените най-много.
Обърнете се към горните думи на А. П. Чехов и помислете: може ли всеки човек да играе важна роля в обществото; благородна роля? Може ли някой от вас да направи история? Ако да, как?
Изразете отношението си към твърдението на френския историк Марк Блок: „Историята... има свои собствени естетически радости, за разлика от радостите на всяка друга наука. Спектакълът на човешката дейност, който е неговият специален предмет, е повече от всеки друг способен да завладее човешкото въображение.