GCD konspekts vidējā grupā “Mājdzīvnieki un viņu mazuļi. Mājdzīvnieku saruna Mani draugi tiešraidē

Svetlana Samoilova
GCD konspekts ar vidējās grupas bērniem "Saruna par mājdzīvniekiem"

Izglītības jomu integrācija: « Runas attīstība”, “Kognitīvā attīstība”, “Sociālā un komunikatīvā attīstība”, “Mākslinieciskā un estētiskā attīstība”, “Fiziskā attīstība”.

Uzdevumi:

Sociālā un komunikatīvā attīstība:

Mudiniet bērnus aktīvi un labestīgi sadarboties ar skolotāju, risinot spēļu un izziņas uzdevumus.

Turpināt uzkrāt pieredzi par bērnu draudzīgām savstarpējām attiecībām.

Kognitīvā attīstība:

Precizēt un paplašināt bērnu priekšstatus par mājdzīvniekiem.

Turpināt veidot jēdzienu "mājdzīvnieki" (viņi dzīvo blakus cilvēkam, dod viņam labumu, cilvēks par tiem rūpējas: baro, dziedina)

Paaugstiniet interesi par mājdzīvniekiem.

Runas attīstība:

Veicināt jutīgumu pret māksliniecisks vārds klausoties dzejoli par mājdzīvniekiem.

Veicināt saskaņotu monologu izteikumu veidošanos, attīstīt dzirdes uzmanību.

Bagātināt bērnu vārdu krājumu.

Fiziskā attīstība:

Attīstīt veiklību, ātrumu, vēlmi piedalīties kopīgās āra spēlēs.

Nostipriniet spēju apvienot vārdus un darbības spēlē.

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība:

Attīstiet smalkās motorikas, izsekojot mājdzīvnieku veidnes.

Veidot spēju krāsot mājdzīvniekus pēc parauga.

Materiāls: plakāts "mājdzīvnieki"; mājdzīvnieku attēli, dzejolis "Mājas dzīvnieki".

Nodarbības progress

I. Šodien mēs runāsim par dzīvniekiem, kas dzīvo blakus cilvēkiem. Kā tos nosaukt vienā vārdā? (mājas)

Paskatīsimies uz plakātu, kurus mēs saucam par mājdzīvniekiem?

Zirgs, govs, kaza, aita, kaķis, suns, trusis, cūka.

II. Kāpēc cilvēks savā mājsaimniecībā tur mājdzīvniekus?

Es ļoti mīlu mājdzīvniekus.

Baroju, samīļoju un samīļoju

Suns un kaķis, kaza un cūka

Es uzskatu savus draugus.

Govs, kaza dod mums pienu,

Nav aitas vilnas,

Mēs esam kaķis - murrāšana dos mierinājumu

Un noķer visas peles.

Mūsu palīgi ir govs, auns

Un tumškrēpes melns zirgs

Dzīvo mums blakus, pieķeries mums,

Pārliecināts, mierīgs.

III. Vīrietis rūpējas par saviem mājdzīvniekiem. Pats pirmais dzīvnieks, ko cilvēks padarīja par savu draugu, bija suns.

Kādas ir suņa priekšrocības cilvēkam? (aizsargā māju, suns ir ūdenslīdējs, suns ir suns-pavadonis, suns ir robežsargs, medību suņi, aitu suņi).

Kā cilvēks rūpējas par suni? (baro, samīļo, ceļ māju - letiņu).

Suņus ir viegli apmācīt, tāpēc viņi veido talantīgus cirka māksliniekus. Viņi dejo, "skaita", velk ratus, lec cauri stīpām, iet uz pakaļkājas un pat "dziedāt" pie mūzikas.

Vīrietis iemīlēja citu dzīvnieku ar pūkainu kažokādu un mīkstām ķepām, un uz ķepām ir “skrāpējumi”, kurš tas ir? (kaķis)

Pasaulē ir vairāk nekā 100 kaķu šķirņu. Mājas kaķi, tāpat kā viņu savvaļas radinieki, ir plēsēji. Viņi mīl gaļu, zivis, aknas, lai gan viņi ar prieku bauda skābo krējumu un pienu. Kaķi ir veikli, veiksmīgi mednieki ar izturību un viltību. Kaķi vienmēr medī vieni. Kaķis ir elastīgs, graciozs un ļoti tīrs dzīvnieks. Viņa mīl savus saimniekus, savas mājas, viņai patīk uzsūkt siltumu un komfortu, nosnausties saulē vai atpūtas krēslā. Kāpēc cilvēka mājā ir kaķis? (lai ķertu peles, kaķi “apstrādā” cilvēkus ar savu murrāšanu, it kā atņemtu cilvēkam sāpes).

IV. Fizminutka.

Kaķi dzīvo blakus cilvēkiem. (Ņau, ņau, ņau)

Un suņi uzticīgi sargā savu māju. (Vū, va, va)

Mums dod govju gaļu, pienu. (Mū-mū-mū)

Kazas, aitas viegli lec. (būt-būt-būt)

Resnām cūkām grūti staigāt (oink-oink-oink)

Labāk esi žirgs zirgs! (un-go-go, un-go-go, un-go-go)

V. Turpinām sarunu par mājdzīvniekiem. Kāpēc cilvēks savā mājsaimniecībā tur govi? (viņa dod pienu, un no piena var pagatavot daudz gardu produktu: siers, biezpiens, sviests, krējums, raudzēts cepts piens, kefīrs, jogurts, saldējums utt.).

Kā cilvēks rūpējas par govi? (ceļ māju - šķūni, baro, gatavo sienu ziemai, uztur šķūni tīru).

Kam domāta aita?

Aita dod cilvēkam vilnu - tā ir bieza, saritinājusies riņķos, no vilnas tiek vērpti pavedieni, un no tām tiek adītas daudzas vajadzīgas un noderīgas lietas - šalles, dūraiņi, zeķes, vestes utt.

Kā cilvēks rūpējas par aitu?

Aitas ir zālēdāji. Vasarā viņi grauž zāli zaļās pļavās, viņus staigā un pieskata vīrietis - gans. Ziemai cilvēks tos krāj ar sausu zāli – sienu. Sliktos laikapstākļos cilvēks aitas tur speciālos koka aizgaldos.

Kāpēc cilvēkam ir vajadzīga kaza?

Kaza dod pienu vīrietim. Sieru, sieru, biezpienu un skābo krējumu gatavo no ļoti veselīga un garšīga kazas piena. Atsevišķu šķirņu kazas cilvēki novērtē to brīnišķīgās vilnas un silto dūnu dēļ. Skaisti šalles, džemperi, cepures, šalles un dūraiņi ir adīti no kazas vilnas.

Vīrs rūpējas par kazu.

Kazas ir zālēdāji. Rūpīgi saimnieki saviem mīluļiem pļauj zāli, žāvē saulē, groza ar grābekli, saliek smaržīgo sienu mazās kaudzēs. Sienu no pļavas ved uz šķūņiem, un ziemā tās baro kazas.

Zirgs ir uzticīgs cilvēka kalps un pavadonis. Daudzus gadu tūkstošus zirgs ir uzticīgi kalpojis cilvēkiem. Viņa ir saimnieka mīļākā, lielas ciema ģimenes pārstāve. Zirgs ir mīlēts, cienīts, aprūpēts un aizsargāts. Cilvēks rūpējas, lai pakaviņi uz zirga nagiem vienmēr būtu kārtībā, kā arī sedli un iejūgi, zirglietas un zirglietas. Nav brīnums, ka cilvēki saka: "Labam saimniekam nav slikta zirga." Zirgi vienmēr ir bijuši uzticīgi cilvēka palīgi ne tikai ciematā, bet arī pilsētā. Viņi brauca ar pajūgiem un karietēm, strādāja rūpnīcās, ostās un raktuvēs. Un tagad ciemā galvenais preču pārvadātājs ir zirgs. Tas barojas ar sienu un zaļu zāli vasarā. Daudzus zirgus sauc par ganāmpulku, un gans pieskata ganāmpulku.

Cūka ir mājdzīvnieks. Cūkas labi pielāgojas vēsam klimatam: biezs tauku slānis pasargā tās no sala un sliktiem laikapstākļiem, bet dzīvnieki slikti pacieš siltumu. Cūkas ir nepretenciozas pārtikā un, tāpat kā viņu savvaļas radinieki - mežacūkas - ir visēdāji. Tāpēc cilvēkam ir viegli tos paturēt. Tiem viņš uzceļ speciālas nojumes - cūkkūtis, tās tīra, baro un cūkas mazgā. Cūku sari ir izturīgi un elastīgi, un tie ir ļoti piemēroti otu un otu izgatavošanai krāsai un līmei. Cūku svarīgākais mērķis ir gaļa cilvēkiem, to sauc par cūkgaļu.

Truši ir pūkaini, mīksti dzīvnieki, kurus cilvēks sāk savā mājsaimniecībā gaļas, pūku un vērtīgu ādu dēļ. Cilvēks ēd truša gaļu, no pūkainas vilnas ada dūraiņus, zeķes, cepures un cepurītes, no truša ādas var šūt cepures un kažokus. Trusim ļoti patīk ēst dārzeņus: burkānus, kāpostus, bietes, kartupeļus. Cilvēks tur būros, uzrauga stāvokli, ārstē.

VI. Atcerieties mazuļu mājdzīvniekus

Zirgs - kumeļš

Aita - jērs

Cūka - sivēns

Govs - teļš

Kaza - kaza

Kaķis - kaķēns

Suns - kucēns

Trusītis - zaķis

VII. produktīvu darbību.

Bērni apvelk mājdzīvnieku (zirgs, cūka, suns, kaķis, govs) šablonus un izkrāso tos.

Bērnudārza vidējās grupas īstermiņa radošā projekta "Mans mīlulis" pase

Projekta vadītāja: audzinātāja I kvalifikācijas kategorija Paškova S.S., MBDOU "Ergačinska bērnudārzs".

Projekta veids:

Atbilstoši projektā dominējošajai aktivitātei: mācīšana.
Saturs: izglītojošs.
Pēc projekta dalībnieku skaita: grupa (15-21 cilvēks, visi).
Pēc laika: īstermiņa (1 nedēļa).
Pēc kontaktu rakstura: bērns un ģimene, pirmsskolas izglītības iestādes ietvaros.
Pēc zināšanu profila: vairāku priekšmetu.
Pēc bērna dalības projektā būtības: dalībnieks no idejas rašanās brīža līdz rezultāta iegūšanai.

Dizaineru komandas sastāvs:

Projekta vadītāja – audzinātāja.
Dalībnieki ir vidējās grupas bērni un vecāki.

Projekta mērķis:

Bērnu priekšstatu par mājdzīvniekiem paplašināšana un pilnveidošana.

Projekta mērķi:

Mācību un audzināšanas uzdevumi visās izglītības jomās pēc ilgtermiņa plānošanas vidējā grupā.

Projekta aktivitāšu nodrošināšana:

Metodiskā un mākslinieciskā literatūra.
Zīmēšanas papīrs.
Krāsas, guaša, otas.

Problēmas atbilstība:

Sakarīgas runas attīstība ir gandrīz galvenā vieta bērna attīstībā, bērnu runa ir vāja, un, daloties iespaidos no mājdzīvnieka fotoattēla, vajadzētu uzlabot un emocionāli izdaiļot bērna runu. Bērnam jāņem līdzi ne tikai fotogrāfija ar savu mīluli, bet arī jāuzraksta stāsts par viņu.

Projekts ietver 3 posmus: sagatavošanās, galvenā, galīgā.

Projekta nozīme tā dalībniekiem:

Bērni: saņemiet un pastipriniet drošības noteikumus praksē.
Skolotāji: turpinot apgūt dizaina metodi - bagātīgu bērnu aktivitāšu organizēšanas metodi, kas ļauj paplašināt izglītības telpu, piešķirt tai jaunas formas un efektīvi attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu radošo un kognitīvo domāšanu.
Vecāki: paplašina sadarbības iespējas ar bērniem, sagatavo materiālus savu bērnu izglītošanai.

Paredzamais lomu sadalījums projekta komandā:

Pedagogs: organizē izglītojošas situācijas, kopīgas produktīvas aktivitātes, konsultē vecākus.
Bērni: piedalās izglītojošās un rotaļu aktivitātēs.
Vecāki: sagatavo materiālu bērnu mācīšanai, nostiprina bērnu iegūtās zināšanas praksē.

Paredzamais projekta rezultāts:

Bērni labprāt dalās iespaidos par tikšanos ar mājdzīvniekiem.

Darba posmi pie projekta:

Sagatavošanas posms:

Projekta tēmas noteikšana.

Galvenā skatuve:

NOD un NNOD saskaņā ar kalendāro uz priekšu plānošanu vidējā grupā.
Darbs ar vecākiem - vizuālā materiāla veidošana bērniem par tēmu.
Zīmējumu un fotogrāfiju izstāde "Mans mājdzīvnieks".
Krāsojamās lapas par tēmu "Mājdzīvnieki".

Pēdējais posms:

Izglītojoši pasākumi NVO "Socializācija" - spēles ar mazām rotaļlietām kā deputātiem "Mans mīlulis".
Projekta portfeļa sastādīšana.

Projekta sagatavošanas posma starpziņojums

Projekta sagatavošanas posms:

Ilgums - 3 dienas.

Projekta tēmas noteikšana.
Mērķu formulēšana un uzdevumu definēšana.
Materiālu atlase par projekta tēmu.
Plāna sastādīšana projekta galvenajam posmam.

Projekta galvenais posms:

Ilgums - 1 nedēļa.

Zīmējumu vai fotogrāfiju izstādes ar bērnu stāstiem "Mans mājdzīvnieks".
Izglītojoši pasākumi NVO "Zināšanas / Ekoloģija" - Saruna par mājdzīvniekiem. Mīklu minēšana; "Zivju novērošana"; pārskatīšana un salīdzināšana izskats papagailis un kāmis.

Izglītojoši pasākumi NVO "Zināšanas / Matemātika" - "Trīs kaķēni"; "Planētas kaimiņi"
Izglītojoši pasākumi NVO "Komunikācija" - Saruna "Mans mīlulis"; Iepazīšanās ar vārdu daudzveidību, celiņu zīmēšana, J. Kozlovska dzejoļa iegaumēšana; Stāsta sastādīšana pēc gleznas "Suns ar kucēniem" motīviem; S.i. "Skaņas mainīja vietas" vārdu sadalīšana zilbēs.
Izglītojoši pasākumi NVO "Drošība" - "Saruna" Var - nevar.
Izglītības pasākumi NVO " Mākslinieciskā jaunrade"- zīmējums "Kaķis", zīmējums pēc shēmām, Modelēšanas sižets "Sibīrijas kaķis laiza ķepu; Zīmējums “Kammis un papagailis; Attēlu krāsošana par tēmu "Mājdzīvnieki".
Izglītojoši pasākumi NVO "CHL" V. Sutejevs "Kas teica Ņau?"; S. Maršaks "Ūsainais - svītrainais", L. Tolstojs "Kaķis gulēja uz jumta", "Gaiļa un pupiņu sēkla"; "Piķa muca", Lasa Ya. Taits "Soļi"; Uzziniet mēles mežģījumus par pelēm.
Izglītojoši pasākumi NVO "Trud" - Apraksta stāsta sastādīšana "Kā es palīdzu mammai rūpēties par mājdzīvnieku."
Izglītojošas aktivitātes NVO "Socializācija" - spēles ar mazām rotaļlietām kā aizstājējus; Saruna "Mans mājdzīvnieks" Dzīvnieka ķermeņa daļas

Izglītojošas aktivitātes NVO "Mūzika" - pirkstu spēles "Kaķis" apgūšana, spēle - dziesma "Viltīgais kaķis".

Projekta beigu posms:

Ilgums - 1 diena.

Projekta portfeļa sastādīšana.
Nobeigumā vēlos atzīmēt, ka visi uzdevumi tika veiksmīgi atrisināti, bērni un vecāki pieņēma Aktīva līdzdalība projekta īstenošanā. Rezultāts ir sasniegts.

Projekta "Mans mājdzīvnieks" īstenošana

piektdiena

Iesaistīšanās aktivitātēs.
Zīmējumu vai fotogrāfiju ar bērnu stāstiem izstādes "Mans mīlulis" organizēšana.

pirmdiena

Izglītojoši pasākumi NVO "Zināšanas / Ekoloģija" - Saruna par mājdzīvniekiem. Mīklu risināšana.
Spēles ar konstruktoru "Uzcelsim māju".
Lasu Ya. Taits "Soļi".
Izglītojoši pasākumi NVO "Zināšanas / Matemātika" - "Trīs kaķēni".
Izglītojošas aktivitātes NVO "Komunikācija" - Saruna "Mans mīlulis".
Izglītojoši pasākumi NVO "Drošība" - saruna "Ir iespējams - tas nav iespējams."
Izglītojošas aktivitātes NVO "Mākslinieciskā jaunrade" - zīmēšana "Kaķis".
Izglītojoši pasākumi NVO "CHL" V. Sutejevs "Kas teica Ņau?".

otrdiena

Izglītojoši pasākumi NVO "CHL" S. Maršaks "Ūsainais - svītrains", L. Tolstojs "Kaķis gulēja uz jumta."
Izglītojošas aktivitātes NVO "Zināšanas / Matemātika" - "Kaimiņi uz planētas".
Izglītojoši pasākumi NVO "Mākslinieciskā jaunrade" - Modelēšanas sižets "Sibīrijas kaķis laiza ķepu.
Lomu spēle "Skaņas ir mainījušās vietām" - vārdu sadalīšana zilbēs.

trešdiena

Izglītojoši pasākumi NVO "Trud" - Apraksta stāsta sastādīšana "Kā es palīdzu mammai rūpēties par mājdzīvnieku."
Izglītojošas aktivitātes NVO "Komunikācija" - Iepazīšanās ar vārdu daudzveidību, celiņu zīmēšana, J. Kozlovska dzejoļa iegaumēšana.
Izglītojošas aktivitātes NVO "Mākslinieciskā jaunrade" - zīmēšana pēc shēmām.
Izglītojoši pasākumi NVO "Zināšanas / Ekoloģija" - "Zivju novērošana".

ceturtdiena

Izglītojoši pasākumi NVO "Komunikācija" Stāsta sastādīšana pēc gleznas "Suns ar kucēniem".
Izglītojoši pasākumi NVO "Socializācija" - Saruna "Mans mīlulis" Dzīvnieka ķermeņa daļas
Izglītojošas aktivitātes NVO "Mākslinieciskā jaunrade" - Bilžu krāsošana par tēmu "Mājdzīvnieki".
Izglītojoši pasākumi NVO „Lasīšana daiļliteratūra» - Mēles mežģījumu iegaumēšana par pelēm.
Izglītojoši pasākumi NVO "Zināšanas / Ekoloģija" papagaiļa un kāmja izskata apskats un salīdzinājums.

piektdiena

Izglītojoši pasākumi NVO "CHL" - "Gaiļu un pupiņu sēkla"; "Sveķu muca".
Izglītojoši pasākumi NVO "Mākslinieciskā jaunrade" - Zīmējums "Kāmis un papagailis".
Izglītojoši pasākumi NVO "Veselība" - Saruna "Vai dzīvniekiem nepieciešama mūsu palīdzība?"
Virtuālās dzīves tēma.
Izglītojoši pasākumi NVO "Socializācija" - spēles ar mazām rotaļlietām kā deputātiem "Mans mīlulis".

Par visu pasaulē:

1930. gadā ASV tika izlaista filma "The Rogue Song" par meitenes nolaupīšanu Kaukāza kalnos. Aktieri Stens Laurels, Lorenss Tibets un Olivers Hārdijs šajā filmā atveidoja vietējos blēžus. Pārsteidzoši, ka šie aktieri ir ļoti līdzīgi varoņiem...

Sekciju materiāli

Projekti jaunākajai grupai.

Izglītības jomas:"Izziņa", "Runas attīstība", "Mākslinieciskā jaunrade", "Socializācija", "Mūzika", "Fiziskā attīstība".

Mērķis: iepazīstināt ar mājdzīvnieku vārdiem, to mazuļiem.

Uzdevumi:
izglītojoši uzdevumi.
bagātināt bērnu priekšstatus par mājdzīvniekiem, par rūpēm par tiem, par dzīvnieku priekšrocībām, iemācīties salīdzināt, mācīt bērnus izglītot Grūti vārdi, daudzskaitļa lietvārdi, vingrinājums atrašanā ģeometriskās formas, pārraidīt rakstura iezīmes attēlā redzamais dzīvnieks.
attīstības uzdevumi.
attīstīt runu, domāšanu, atmiņu, uzmanību, uztveri; attīstīt mazu un
vispārējās motoriskās prasmes; attīstīt radošumu; attīstīt estētisko uztveri;
papildināt leksikā par tēmu, attīstīt locījumu un
vārdu veidošana;
Izglītības uzdevumi.
audzināt bērnos izziņas interesi par apkārtējo pasauli, audzināt patstāvību kāda uzdevuma izpildē.

Materiāls un aprīkojums: attēli ar mājdzīvnieku un viņu mazuļu attēliem, mājdzīvnieku figūriņas, papīra loksnes, krāsas, otas.

Priekšdarbi: lasot K. Čukovska dzejoli "Apjukums". Skatoties uz bildēm, kurās attēloti mājdzīvnieki un viņu mazuļi, vērot suni vai kaķi uz ielas. Mīklas par dzīvniekiem. Sarunas par dzīvniekiem.

Progress.

Pedagogs: - Puiši, mēģināsim uzminēt, par ko mēs šodien runāsim un ko darīsim.

Puzles

Astes vietā - āķis,
Deguna vietā - plāksteris.
Sivēns pilns ar caurumiem,
Un āķis ir grozāms. (cūciņa)
Pāri kalniem, pāri ielejām
Ir kažoks un kaftāns (aita)

Es varu mazgāt tīru
Ne ar ūdeni, bet ar mēli.
Mjau! Cik bieži es sapņoju
Apakštase ar siltu pienu! (Kaķis)

Viņai ir ragi, nagi,
Un viņš izskatās dusmīgs uz visiem
Bet viņa ir laipnāka par kucēnu,
Un ielej mums pienu. (govs)

Man ir jāsargā māja.
Es šņaucu visu apkārt.
Es metīšos upē, lai tevi izglābtu,
Esmu cilvēka pirmais draugs.
Es reju, ja kaut kur notiek kautiņš,
Jo es esmu... (Suns)

Pedagogs: - Labi darīts, puiši! Tagad salīdzināsim savvaļas un mājdzīvniekus ar jums. Kāpēc, jūsuprāt, lapsu, lāci, vilku, ezi sauc par savvaļas dzīvniekiem?
Bērni: - Viņi dzīvo mežā, paši iegūst pārtiku, ceļ mājokļus, rūpējas par mazuļiem.
Skolotājs: Kā sauc šos dzīvniekus? (Rāda suņa, kaķa, govs, kazas, zirga, aitas, cūkas attēlus)
Bērni: - Mājdzīvnieki.
Skolotājs: Kāpēc viņus tā sauc?
Bērni: - Šie dzīvnieki dzīvo blakus cilvēkam; cilvēks rūpējas par viņiem, pabaro, ceļ viņu mājokļus.
Pedagogs: - Un kurš ir attēlots šajos attēlos? (Rāda kaķēna, kucēna, kumeļa, sivēna, kazlēna, teļa attēlus).
Bērni: - mājdzīvnieku mazuļi.
Skolotājs rāda attēlus pa vienam un piedāvā nosaukt uz tiem redzamo, un pēc tam pie attēliem “Lācēni” bērni izvēlas attēlu “Pieaugušie dzīvnieki” un nosauc atbilstošo ķēdi:

kaķis-kaķis-kaķēns
suns-suns-kucēns
zirgs-zirgs-kumelis
govs-bulis-teliņš
cūkas sivēns
kaza-kaza-bērns

Pedagogs: - Labi, puiši, tagad uzspēlēsim ar jums spēli.

vārdu spēle"Kas kur dzīvo?"

Pedagogs: - Puiši, visi mājdzīvnieki dzīvo blakus cilvēkam. Un katram dzīvniekam ir sava atsevišķa vieta, kur tas dzīvo. Kurš zina šo vietu nosaukumus?
Bērni: - Cūka dzīvo cūku kūtī, govis kūtī, aitas aitu kūtī, kaķis mājā, suņi audzētavā, zirgi stallī.
Tad skolotājs nosauc dzīvnieku, un bērni saka, kur tas dzīvo.
Pedagogs: - Puiši, kā to sauc, ja kopā pulcējas daudz govju, kazu, zirgu, aitu, suņu?
Bērni: - ganāmpulks, ganāmpulks, ganāmpulks, ganāmpulks.
Pedagogs: - Puiši, turpināsim frāzes:
ganāmpulks ir daudz....
ganāmpulks ir daudz...
ganāmpulka ir daudz...
ganāmpulks ir daudz .....
Pedagogs: - Puiši, padomāsim, kādu labumu dod mājdzīvnieki?
Bērni: - Suns - sargā māju; kaķis - ķer peles; govs dod pienu un gaļu; zirgs - pārvadā cilvēkus un preces; kaza - dod pienu, gaļu, vilnu; aita - dod gaļu; vilna, cūka - gaļa.
Pedagogs: - Bērni, aprakstīsim govi pēc plāna: izmērs, krāsa, kā tā "runā", īpašībasķermeņa daļas, kur tas dzīvo, ko ēd, kādu labumu tas nes.
Bērni: - Govs ir liels dzīvnieks. Tas ir brūnā, baltā un melnā krāsā. Viņa saka "Mū-mū", viņa dūc. Govij ir garas kājas un aste. Viņai ir ragi. Viņa dzīvo šķūnī, ēd zāli, sienu. Govs dod pienu un gaļu.
Pirmā spēle - daudz
Pedagogs: - Puiši, tagad es jums piezvanīšu dzīvnieku, un jūs to piezvanīsit daudzskaitlis:
govs - govis
zirgs - zirgi
suns - suņi
kaķis - kaķi
kaza - kazas
aita - aita
Un tagad, puiši, atstājiet galdu, mēs nedaudz sasildīsimies.

Fiziskās audzināšanas minūte

Viņi skrien, viņi skrien no pagalma (mēs ejam vietā)
Staigāt, staigāt pa pļavām: (lecot vietā)
Kurka-garaburka-vienalga, (sitam plaukstas)
Pīle-pludinātājs-lūzt-čerkst, (piesit kājas)
Zoss-ūdens-gagi-vagi, (tupēt)
Turcija-khripindjuk-šulti-buldi (sitam plaukstas)
Cūciņš-resnā mugura-chakhi-ryakhi, (piesit mums kājas)
Kaza-deriboze-mehe-beke, (tupēt)
Auns-zirgs-rags-čiki-spārdi, (sita plaukstas)
Govs-pus-truki-milti, (piesit kājas)
Zirgs-spožs-igi-whigi. (ejot uz vietas)

Pedagogs: - Puiši, labi darīts, un tagad mēs uzzīmēsim kaķi. Mēs to krāsosim ar krāsām. Bērni, paskatieties uz attēlu, kā jūs domājat, kādā formā izskatās kaķa ķermenis, galva, ķepas, ausis?
Bērni: - Ķermenis izskatās kā ovāls, galva izskatās kā bumba, ķepas izskatās kā nūjas, kolonnas, ausis izskatās kā trīsstūri.
Pedagogs: - Paskatīsimies ar jums, kur mēs zīmējam galvu attiecībā pret ķermeni, kur ir aste un ķepas?
Bērni: - galva no augšas un no ķermeņa malas. Ausis uz galvas. Aste atrodas aizmugurē, ķepas - no ķermeņa apakšas.
Pedagogs: - Puiši, saskaitiet, cik ķepu ir kaķim? Vai tiem ir jābūt vienāda izmēra, vai tas ir svarīgi? Un kāpēc mēs zīmējam ķepas no apakšas attiecībā pret ķermeni?
Bērni: - Jābūt četrām ķepām, tām jābūt no ķermeņa apakšas un vienāda izmēra, lai dzīvnieks uz tām varētu stabili stāvēt un nenokrist.
Skolotājs: Labi darīti puiši! Atcerēsimies, ko šodien darījām? Kas tev patika visvairāk?

Mērķi:

Paplašiniet un bagātiniet bērnu idejas par kaķiem, suņiem un citiem mājdzīvniekiem
- audzināt rūpes un mīlestības sajūtu pret savu mīluli, atbildības sajūtu par savu mīluli
- veicināt vērīgu attieksmi pret dzīvniekiem un vēlmi palīdzēt pieaugušajiem to aprūpē
- forma bērniem elementāri priekšstati par mājdzīvniekiem (kaķis, suns, bruņurupucis, papagailis, kāmis, zivis);

Attīstās:

- attīstīt bērnu iztēli, zinātkāri, atmiņu un domāšanu

Palieliniet bērnu runas aktivitāti

Attīstīt spēju atbildēt uz jautājumiem

Attīstīt vizuālo uztveri

Izglītības:

Ieaudziniet mīlestību pret mājdzīvniekiem.
- iemācīties uzmanīgi klausīties skolotāju, atbildēt uz jautājumiem;

izraisīt emocionālu reakciju;

Izkopt cieņu pret dzīvniekiem.

Aprīkojums:

mājdzīvnieku un viņu mazuļu attēli, barības manekeni, bērnu grāmatas par mājdzīvniekiem, mājdzīvnieku fotogrāfijas un zīmējumi.

priekšdarbs: runājam par dzīvniekiem, skatāmies ilustrācijas par tēmu: “Mājdzīvnieki”. Viņu mājdzīvnieku fotogrāfijas vai zīmējumi. (Bērni iepriekš gatavojas mājās)

Nodarbības progress

• Laika organizēšana.
• Galvenais materiāls:

- Puiši, par kuriem mēs šodien runāsim stundā, jūs uzzināsit, minot mīklas.

A) mīklas:

Viņi dzīvo visur

Uz zemes un ūdenī.

Skrāpēšana, riešana,

Buzzing, rūkšana, lidošana.

Daži sāk trillus

Pavasarī pilieni

Citi peld kopā

Uz ūdens karuseļa.

Un ir pat saprātīgi

Nopietns un gudrs

Smieklīgi, bezrūpīgi.

Viņu vārds ir ... (dzīvnieki).

Tieši tā, un šodien mēs runāsim par dzīvniekiem. Kādus dzīvniekus tu pazīsti? (bērnu atbildes)

Kur tavuprāt dzīvo dzīvnieki? (Uz sauszemes, zem ūdens, pazemē).

Ir dzīvnieki, kas dzīvo dabā un paši iegūst barību, pasargājas no ienaidniekiem un sliktiem laikapstākļiem, iekārto savu mājokli. Kā sauc šos dzīvniekus? (savvaļas dzīvnieki) .

Un kā mēs saucam dzīvniekus, kurus cilvēks ir pieradinājis un tagad par tiem rūpējas? (Mājdzīvnieki)
Ar ko mājdzīvnieku dzīve atšķiras no savvaļas dzīvnieku dzīves? (Cilvēks rūpējas par mājdzīvniekiem, bet savvaļas par sevi)
- Sakiet, kam mājās ir mājdzīvnieki?

Šodien mēs runāsim par mūsu iecienītākajiem mājdzīvniekiem.

- Puiši, mēģiniet uzminēt mīklas:

Mīkstas ķepas, skrāpējumi uz ķepām. (Kaķis)

Draudzīgs ar saimnieku

Mājas sargi

Dzīvo zem lieveņa

Un gredzena asti. (Suns).

Šūnas biedri nemaz nav vajadzīgi

Man svarīgas ir tikai meistara rokas

Un es zinu, ka vismīļākais dzīvnieks

Viņiem tas esmu es - viņu mazulis ... (kāmis)

Viņa var dzīvot visur

Gan uz sauszemes, gan ūdenī.

Bruņās no visām pusēm,

Pat zilonis nesasmalcinās.

Šeit pasniedza Pinokio,

Atslēga no purva dubļiem.

Viņas krekls ir smags

Kas ir šis ... (bruņurupucis).

Uz kumodes atrodas stikla trauks.

Gliemeži un zivis dzīvo traukā.

Bet zivis no turienes neķer!

Paskatieties uz skaisto zivi.

(Akvārijs)
Būris karājas istabā

Tajā sēž brīnumputns,

Tas kliedz caururbjoši

Viņš to paņems, viņš runās.

Nu padomā, uzmini

Kāds putns? ... (Papagailis)

B) Sarunas "Mājdzīvnieki" turpinājums
- Sakiet, puiši, kāpēc cilvēkiem ir vajadzīgi mājdzīvnieki? (Viņi dod cilvēkam vilnu, gaļu, pienu, palīdz darbā, suņi apsargā mājokli)
– Dzīvnieks ne vienmēr nes kādu labumu, bet cilvēks to mīl un par to rūpējas.
- Mājdzīvnieki ir dzīvnieki, kas dzīvo mums blakus; viņi rada labs garastāvoklis un ir pieķeršanās objekti saviem saimniekiem. Viņi dalās ar mums visos priekos un grūtībās, bet mēs par viņiem rūpējamies un uzskatām viņus par savas ģimenes locekļiem.

C) Mīklu minēšana, īsa saruna par mājdzīvniekiem.

Kāds dzīvnieks ar mani spēlējas?

Neņaud, nečīkst, nerej,

Uzbrūk bumbiņām,

Slēpj ķepas nagos!

Ķemmēts bez ķemmes

Un mazgā bez ūdens

Uzkāpa vieglā krēslā

Un dziedāja visādi.

Viņš izlieka muguru,

Ņaujās.

Kurš tas?

Saldi izstiepts -

Tas ir viss noslēpums. (Kaķis)

- Tieši tā, bet kā sauc kaķa mazuļus? (Kaķēni)

Kas ir kaķa aste? (garš)

Kāds ir viņas deguns? (Melns, mazs.)

Ar ko jūs varat barot kaķi? (Piens, īpaša pārtika)

Kā sauc kaķa kājas? (Ķepas.)
- Kādas kaķu šķirnes jūs zināt? (Britu, Siāmas, Sibīrijas, Persijas, Sfinksas uc)

Es nelaidīšu mājā svešu cilvēku,

Man ir skumji bez saimnieka.

Glāsta savējo

Lamā svešiniekiem.

Glāstīšana - glāstīšana

ķircināšana – košana.

Melot - klusēt

Tu nāksi - kurnēt.

Kas dodas pie saimnieka

Viņa jums paziņo. (Suns)
- Tieši tā, puiši. Kam mājās ir suns? Kā tu par viņu rūpējies? ar ko tu baro?
- Kāda ir viņas aste? (bērnu atbildes)
Kādi ir suņu mazuļu vārdi? (kucēni)
Kādas ir suņu priekšrocības cilvēkiem? (bērnu atbildes) Puiši, kādas suņu šķirnes jūs zināt? (Buldogs, kollijs, terjers, taksis, pūdelis, kurts, aitu suns utt.)

Jautrā ņirgāšanās

Dzīvo dzīvoklī.

Jautrā ņirgāšanās

Riekstu graušana.

Saki kādu vārdu.

Uzlēkt uz gredzena.

No turienes vārdu tirāde!

Smejies līdz kritumam!

(Papagailis.)

- Puiši, vai jūs zināt, ar ko jūs varat pabarot papagaili? (bērnu atbildes)

Kā sauc papagaiļa kājas? (Ķepas).

Paskatīsimies, cik ķepu ir papagailim? Spārni?

Kā sauc papagaiļa degunu? (Knābis)

Kā sauc jaunos papagaiļus (putnus)? (Cāļi

Salīdzināsim: kaķim ir mati, un papagailim ... ..? (Spalvas)

- Puiši, jūs esat sagatavojuši zīmējumus un fotogrāfijas par saviem iecienītākajiem mājdzīvniekiem mājās, pastāstiet mums par tiem .( Bērni stāsta par saviem mājdzīvniekiem: paradumiem, raksturu, smieklīgiem stāstiem no mājdzīvnieku dzīves utt.)

C) Spēles vingrinājums "Kitty":

Tāpat kā mūsu kaķis

- Baltas kājas

- Mīkstas ķepas

- Nagi - skrāpējumi.

Mēs soļojam ar "kājām" - ar pirkstiem maigi, kā kaķis.

– Mazliet paskrāpēsim

– Mēs neesam puiši, bet kaķi

D) Fiziskā izglītība.

Spēlē uz M. Stepanova dzejoli "Kaķis"

Uzmanīgi, kā kaķis, pie dīvāna no loga

Es staigāšu uz pirkstgaliem, apgūlos un saritināšos riņķī.

Un tagad ir pienācis laiks pamosties, iztaisnot, izstaipīties.

Viegli nolēkšu no dīvāna, izlieku muguru.

Un tagad es ložņājos kā kaķis, nedaudz saliekšu muguru.

Es dzeru pienu no apakštasītes ar mēli.

Ar ķepu izmazgāšu krūti un vēderu kā kaķis.

Un atkal saritināšos kā kaķis pie siltas plīts.

E) Spēle vizuālās uzmanības attīstīšanai "Kas paslēpās attēlā?"

Puiši, paskatieties uzmanīgi uz bildi un sakiet, kas bildē paslēpās? (Bērni tiek aicināti apsvērt attēlu ar mājdzīvnieku siluetiem). Kas ir šie dzīvnieki?

E) Pirkstu vingrošana:

Vingrinājums "Mazais bruņurupucis"

mazais bruņurupucis ( cam saspiests )

Ceļot bez bailēm

Dzīvo cietā čaulā

Viņu nēsā uz muguras ( izciļņa kustas pa virsmu )

Viņa no mums nebaidījās un parādījās ārā

( īkšķis izvirzīts no dūres)

Un kad gribas gulēt

Viņš atkal slēpsies čaulā! ( pirksts slēpjas atpakaļ)

G) Spēle "Ar ko pacienāsim savus draugus?" ( ar pārtikas manekeniem) grozā ir: piens, kauls, burkāni, kāposti, konfektes, šokolāde. Attēli vai rotaļlietas (suns, kaķis, trusis, kāmis, papagailis, bruņurupucis). Ir nepieciešams "pabarot" mājdzīvniekus.

Pussy - piens, desa, desa
Suns - kauls, gaļa, desa
Trusis-kāposti, burkāni utt

H) Didaktiskā spēle "Saki laipni":

kaķenīte;

Suns - sunītis;

Kanārijs - kanārijputniņš;

Papagailis - papagailis;

Zivis - zivis;

Kāmis - kāmis;

Bruņurupucis ir bruņurupucis.

3. Nodarbības kopsavilkums.

- Par kādiem dzīvniekiem mēs šodien stundā runājām?

Kā par viņiem rūpējas?
Kas jādara, lai mājdzīvnieki justos labi un ērti?