Projektas antroje jaunių grupėje „Gyvūniniai gyvūnai. Projektas „Senelės sodyboje Medžiaga apie gyvūnus 2 jaunesnioji grupė

Šubina Elena Aleksandrovna

Projekto vadovas:

Šubina Elena Aleksandrovna

Institucija:

MBDOU vaikų darželis „Zvyozdochka“, Gornyak

Antros jaunesnės grupės ugdytiniai dėl ilgalaikio projekto ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje „Gyvūnėliai“ atnaujina savo leksika naminių gyvūnėlių vardai, išvaizda ir ypatybės. Dėl to vaikai turėtų savo žinias panaudoti praktiškai, kasdienėje kalboje vartoti augintinių vardus, kuo jie skiriasi vienas nuo kito, kaip juos prižiūrėti, kokių sąlygų reikia gyventi ir pan.

Projekto pasas

Projekto dalyviai:
antros jaunesniosios grupės „Saulėtekis“ vaikai, auklėtojos, ugdytinių tėveliai.

Projekto tipas: ilgalaikės (vasario 10 d. – gegužės 30 d.).
Projekto tipas: socialinis ir moralinis, grupinis, informacinis.
Ugdymo sritis: aplinkosauginis švietimas.

Projekto tikslas:
formavimas pradines formas jaunesnių ikimokyklinukų ekologinė kultūra;
diegti vaikams ekologinę ir moralinę atsakomybę prieš gyvą būtybę;
Praturtinkite vaikų žinias apie augintinius.

Projekto tikslai:

• Plėsti ir gilinti vaikų idėjas jaunesnio amžiaus apie naminius gyvūnus, jiems būdingus požymius;
• sisteminti ir apibendrinti idėjas apie gyvūnų aplinkos sąlygas;
• mokyti vaikus prižiūrėti augintinius;
• akiračio išplėtimas susipažįstant su išoriniu pasauliu;
• plečiant vaikų žodyną tema: „Gyvūnėliai“;
• ugdyti smalsumą, empatijos jausmą viskam, kas gyva.

Tikėtinas rezultatas:

• vaikai turėtų žinoti naminių gyvūnėlių vardus (suaugusieji ir vaikai), kad žmogus rūpinasi augintiniais (maitina, laisto, gydo, plauna, saugo, gano): augintinių namų pavadinimus, ką augintiniai valgo, kokią naudą jie duoda žmonių.
• vaikai išmoks prižiūrėti augintinius;
• vaikai turėtų mokėti vartoti naminių gyvūnėlių vardus, jų kūno dalis, veiksmus, spėlioti mįsles, lyginti:
• ugdyti vaikams meilę ir pagarbą gyvūnams.

Problemos aktualumas

Bendravimas su gyvūnu, jei jis vyksta be suaugusiųjų priežiūros, gali atnešti ne tik naudos, bet ir pakenkti vaikui. Vaiko požiūris į gyvūną, tikslingas jo veiksmas gali pasirodyti klaidingas dėl daugelio priežasčių.

Visų pirma, vaikas nežino, ką galima ir ko negalima daryti, kas kenkia gyvūnui ir kas naudinga. Glaudžiai bendraudamas su gyvūnu jis tikrai norės patenkinti savo smalsumą. Be suaugusiųjų priežiūros ir nurodymų toks bendravimas gali būti žalingas ir net pavojingas tiek gyvūnui, tiek vaikui. Naminiai gyvūnai šeimoje yra galingas auklėjimo veiksnys. Vaikas mokosi jais rūpintis, jais rūpintis, ugdo dorovines-valines ir darbines savybes.

Pirmas žingsnis- parengiamieji: tikslų ir uždavinių nustatymas, parengiamieji darbai su vaikais ir tėvais. Įrangos ir medžiagų pasirinkimas: tvarto modelio gamyba; naminių gyvūnėlių pirkimas maketavimui.

Darbas su pažintiniu ir grožine literatūra (iliustracijų, knygų, pasakų, istorijų, mįslių, eilėraščių temomis pasirinkimas); knygų kampelio dizainas; ekologinio kampelio projektavimas; albumo „Naminiai gyvūnai“ dizainas (vaikų nuotraukos su gyvūnais); su vaikais mokomės eilėraščių apie gyvūnus.

Didaktinių ir mobiliųjų, pirštų žaidimų pasirinkimas; naminių gyvūnų stebėjimas; klausimai pokalbiams; klasės užrašai, atmintinės tėvams, pramogos. Pirkite kompaktinius diskus su gyvūnų ir paukščių balsais.

Antrasis etapas- pagrindinis.

Albumo „Naminiai gyvūnai ir jų jaunikliai“, paveikslų ekspertizė; „Katė su kačiukais“, „Šuo su šuniuku“, „Arklys su kumeliuku“, „Ožka su vaikais“, „Karvė su veršiuku“.

Pokalbiai.

Stebėjimai pasivaikščiojimų metu, namuose su tėvais augintiniams.

Skaityti ir išmokti mintinai eilėraščius, eilėraščius, pasakojimus, pasakas, dainas apie katė: "Katė nuėjo į Toržoką". – Kaip mūsų katė. "Pussy, pussy, pussy, scat!"

„Šuo, katė, katė ir vištiena“, „Tili - bom! Tili - bom! S. Marshak „Ūsuotasis – dryžuotas“. V. Berestovas „Kačiukas“, V. Stojanovas „Katė“, E. Charušina „Mūsų kieme“.

Šuo: V. Sutejevas „Kas pasakė miau“, A. Barto „Šuo“, E. Charušinas „Šuo“, L, Tolstojus „Paklausyk manęs, mano šuo“.

Karvė: V, Berestovas „Karvė“, E. Charušinas „Karvė“ .I. Novikovas „Veršelis“, K. Ušinskis „Karvė“. Eilėraščiai „Anksti, anksti ryte“, „Kaip aš myliu savo karvę“, Čekijos liaudies pramoga „Duok pieno, karvete“.

Arklys: K. Ušinskis „Arklys“, A, Barto „Arklys“, S. Černy „Kumeliukas“, T. Sobakinas „Ant arklio“, V. Mirovičius iš ciklo „Mūsų draugai“ (patiems mažiausiems), „Kumeliukas“ , V .Stojanovas „Arklys“. rusų liaudies pramoga„Tsok-tsok-tsok. Aš esu pilkas šoninis arklys“, švedų liaudies rimas „Eime, einam ant žirgo“.

Ožka: K. Ušinskis Dvi ožkos, „Ožka“, „Dvi ožkos“. Lietuvių liaudies pramoga „Aš ožiukas“, V. Žukovskis „Katė ir ožiukas“, A. Barto „Vaikas“, rusų liaudies pasaka „Ožka ir septyni ožiukai“.

Tapyba: „Kačiukas“, piešimas pirštu „Kačiuko pėdsakai“, „Žalia pieva mūsų mylimiems gyvūnams“.

modeliavimas: "Puodeliai šviežiam pienui maitinti jauniklius"
Naudojimas: dekoratyvinė aplikacija "Arklys".

Lauko žaidimai: „Žvirbliai ir katė“, „Šaukuotas šuo“, „Šuo ir žvirbliai“, „Varna ir šuo“, „Viščiukai ir šuo“, „Kačiukai ir Barbos“, „Čia šuo Blakė“, „Kas rėkia kaip tai."
Didaktiniai žaidimai: "Kas kaip padeda žmogui." „Sužinok, kieno balsas“. „Sužinok, kieno jauniklis“, „Kur, kieno namas?“, „Naminis ar laukinis gyvūnas? „Atspėk, kas pasislėpė?“, „Atspėk, kas pasikeitė?

Žaidimo pratimai:„Sukurk gyvūną“, „Nupiešk gyvūną“, „Pasirink gyvūną“, „Nupiešk gyvūną taškais“ ir kt.

Šventės, pramogos: vasaros pramoginės pramogos „Gyvūnų diena“, lėlių teatras „Ožka – dereza“, sportinės pramogos „Vaikai – vaikai“.

Darbas su tėvais

nuorašas

1 Valstybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga darželis 85 Krasnogvardeisky rajonas Sankt Peterburge Pedagoginis projektas„Gyvūnėliai“ antros jaunesniosios grupės vaikams Parengė ir vedė jaunesniųjų grupės mokytoja Mikhailova Svetlana Nikolaevna Sankt Peterburgas 2014 m.

2 Pedagoginis projektas tema: „Gyvūniniai gyvūnai“ antroje jaunesnioji grupė Projekto tipas: kompleksinis Projekto tipas: edukacinis ir tiriamasis. Vaikų amžius: II jaunių grupė. Projekto dalyviai: Jaunesnės grupės vaikai ir darželio auklėtojos Projekto trukmė: trumpalaikė. Projekto įgyvendinimo laikotarpis: nuo iki Projekto tikslai: Ugdyti humanišką požiūrį į gyvus gamtos objektus, turtinant ir gilinant vaikų idėjas apie bute gyvenančius augintinius. Projekto tikslai: Formuoti vaikų žinias apie augintinius, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją. Išmokyti vaikus modeliavimo, piešimo pagal augintinių įvaizdį technikų. Skatinkite meilę ir rūpestį augintiniais. Užduotys turiniui: Išmokyti vaikus stebėti šunį, katę darželio teritorijoje ir atpažinti jų požymius bei įpročius. Tobulėti elementarios reprezentacijos apie augintinius. Ugdyti vaikų susidomėjimą žiūrėti į paveikslėlius, iliustracijas to, ką jie skaito. Ugdykite pasakojimo rašymo įgūdžius. Išmokykite vaikus teisingai suvokti darbo turinį. Toliau mokykite klausytis istorijų, eilėraščių, įsiminti mažus eilėraščius pagal turinį. Skatinti ir palaikyti naminių gyvūnėlių savikontrolę; Plėtoti produktyvią vaikų veiklą, tobulinti piešimo, modeliavimo pagal naminių gyvūnėlių įvaizdį įgūdžius ir gebėjimus; ugdyti kūrybinius gebėjimus; Ugdyti gebėjimą bendrauti su bendraamžiais žaidimų veiklos procese;

3 Lavinti pažintinę veiklą, mąstymą, vaizduotę, bendravimo įgūdžius; Suteikti supratimą apie gyvūnų poreikius jų augimui ir vystymuisi. Supažindinti vaikus su kačių ir šunų išvaizda, jų elgesio ypatumais; parodyti, kad šių gyvūnų gyvenimas yra susijęs su žmogumi: jis sukuria jiems sąlygas (maitina, rūpinasi). Be kūrybos būtinas sąlygas(gyvūnai yra lauke) jie gali mirti. Išmokykite vaikus tinkamai bendrauti su augintiniais. Ugdyti rūpestingą požiūrį ir meilę gyvūnams, empatijos jausmą viskam, kas gyva, gebėjimą daryti elementarias išvadas ir išvadas. Išplėskite vaikų idėjas apie naminių gyvūnėlių įvairovę (katę, šunį, akvariumo žuvį, papūgą, žiurkėną). Vaikų idėjų apie rūpinimąsi namų gyventojais formavimas ir turtinimas. Laukiami rezultatai: Susipažinimas su augintinio priežiūros taisyklėmis. Išmokykite vaikus mylėti ir rūpintis gyvūnais. Tėvų noras turėti augintinį. Vaikų žinių apie artimos aplinkos gyvūnų pasaulį turtinimas Pasiruošimas projektui. 1. Pasirinkti metodinę literatūrą šia tema. 2. Paimkite grožinę literatūrą šia tema. 3. Pasiimti didaktinę medžiagą, vaizdinės priemonės(albumai peržiūrai, paveikslai, stalo žaidimai) 4. Sudarykite ilgalaikį planą.

4 Projekto Socializacija Pažinimas Komunikacija Grožinės literatūros skaitymas turinys. Saugumas. Meninė kūryba Gamtos pasaulis. Žaidimo pratimai – „Išsirink gyvūną“, „Nupiešk gyvūną taškais“ ir kt. Didaktiniai žaidimai: „Kas dingo?“, „Pavadink augintinį?“, „Gyvūnas naminis ar laukinis?“. „Skerspjūvio paveikslėliai“ Katės ir šuns stebėjimai darželio teritorijoje (kūno sandara, įpročiai). "Kačių ir šunų apžvalga ir palyginimas. Vaikams pasakojimas tema:" Mano mėgstamiausias gyvūnas ". Nagrinėjant iliustracijas, naminių gyvūnėlių atvirukus. Katės, šuns (žaislo) aprašymas. Paveikslo tyrimas" Katė su kačiukais "Aprašo rinkinys pasakojimas pagal paveikslą pagal schemą" Mano augintinis "Eilėraščio išmokimas mintinai: A. Barto "Sunkvežimis". Skaitoma: V. Sutejevas "Kas pasakė miau", S. Maršakas "Katės namas", "Pasaka apie kvailą pelę". “, K. Ušinskis „Vaska“, L. Tolstojus „Katė miegojo“, A. Barto „Jis buvo vienas“, „Šuo“, B. Zachoderis „Barbosas“, „Šuns sielvartas“, S. Mikhalkovas „Šuniukas“. ". Pokalbis tema: "Saugumas bendraujant su nepažįstamais gyvūnais" Modeliavimas: "Pamaitinkime katę." Brėžinys: "Katė atėjo pas mus ir paliko pėdsakus" Pokalbis tema: "Gyvūnai yra mūsų draugai", Pokalbis " Paukščiai ir žuvys mūsų namuose“ Fizinis vystymasis Projekto pristatymas. Žaidimas lauke: „Katė Vaska“ Viktorina „Naminiai ir laukiniai gyvūnai“.

5 Projekto įgyvendinimas 1 diena Pokalbis tema: „Aunaminiai gyvūnai – mūsų draugai“, Bendra veikla: Naminių gyvūnėlių iliustracijų svarstymas. Šuns stebėjimas. Didaktinis žaidimas „Pavadink augintinį“. C.H.L. B. Zakhoderio eilėraštis „Barbosa“, „Šuns sielvartas“. Mokymasis eilėraščio „Ne, veltui nusprendėme...“. Pirštų gimnastika „Katė“. Savarankiška veikla: Pakvieskite vaikus nuspalvinti šunis. 2 diena NOD. Kalbos raida (žr. priedą) Tema: Paveikslo „Katė su kačiukais“ tyrimas. Bendra veikla: Vaikams pasakojimas tema: „Mano mėgstamiausias gyvūnas“. Katės stebėjimas. Mobilus žaidimas „Vaska cat“. Didaktinis žaidimas „Kas dingo“ C.H.L. V. Sutejevas „Kas pasakė miau“. Savarankiška veikla: pakvieskite vaikus nuspalvinti kates. 3 diena NOD. Modeliavimas. Tema: „Minkštos letenėlės, įbrėžimo letenėlėse“. (žr. priedą) Bendra veikla: Aprašomosios istorijos sudarymas pagal paveikslėlį, pagal schemą „Mano augintinis“. Didaktinis žaidimas „Iškirpti paveikslėlius“. C.H.L. A. Barto eilėraštis „Jis buvo visiškai vienas“, „Šuo“. Mobilus žaidimas „Vaska cat“. Savarankiška veikla: Pakvieskite vaikus iš statybinės medžiagos pasistatyti namą šuniui. 4 diena NOD. Tapyba. Tema: „Pas mus atėjo katė ir paliko pėdsakus“ (žr. priedą) Bendra veikla: Pokalbis tema: „Mūsų namuose paukščiai ir žuvys“. Didaktinis žaidimas „Pavadink augintinį“, „Kas dingo“. C.H.L. S. Marshak „Katės namas“. Mokymasis eilėraščio „Ne, veltui nusprendėme...“. Kačių ir šunų svarstymas ir palyginimas. Pirštų gimnastika „Katė“. Mobilus žaidimas „Vaska cat“. Savarankiška veikla: Pasiūlykite vaikams „Nupieškite gyvūną taškais". 5 diena Pokalbis tema: „Saugumas bendraujant su nepažįstamais gyvūnais" Bendra veikla: Barto eilėraščio „Žvirblis" mokymasis Didaktinis žaidimas „Gyvūnas naminis ar laukinis". Žaidimas lauke „Vaska katinas" Ch.H.L. „Pasaka apie kvailą pelę" Savarankiška veikla: Pakvieskite vaikus pamąstyti apie atvirukus su augintiniais. Didaktinis žaidimas „Karpyti paveikslėlius". 6 diena Viktorina „Naminiai ir laukiniai gyvūnai". Ch.H.L. eilėraštis S. Mikhalkovas „Šuniukas“, K. Ušinskis „Vaska“

6 Aprašomosios istorijos sudarymas pagal paveikslėlį pagal schemą „Mano augintinis“ Tikslas: Išmokyti vaikus parašyti aprašomąją istoriją pagal diagramą. Uždaviniai: 1. Vaikų kalbos ugdymas naudojant būdvardžius rengiant aprašomąjį pasakojimą. 2. Išmokykite vaikus „skaityti“ diagramą.

7 Pirštų žaidimas Katinas (atlikti veiksmus pagal prasmę) Katinas nusiplauna letenėlę Matosi, kad eina į svečius, Nusiplovė nosį. Išplovė burną. Išploviau ausį. Nuvalytas sausas. Pokalbis tema: „Aunaminiai gyvūnai – mūsų draugai“ Užduotys: - Apibendrinti ir patikslinti vaikų žinias apie gyvūnus ir jų poreikius. - Išmokite atsakyti į paprastus klausimus. - Ugdykite rūpestingą požiūrį į gyvūnus, norą jais rūpintis. Pokalbio eiga norėjau jums parodyti gražias nuotraukas ir pradėti įdomų pokalbį, bet numečiau nuotraukas ir išsklaidžiau jas Vaikinai, ar žinote, kaip rinkti nuotraukas? Ar galite padėti surinkti? Ačiū. Kaip nuostabiai tu darai. Ar visi suprato teisingai? Kas yra Mašos nuotraukoje? Šuo. Kas yra Sasha nuotraukoje? Katė. Koks kitas kačių ir šunų pavadinimas? Naminiai gyvūnai, mūsų draugai, kailiniai. Teisingai. Šiandien kalbėsime apie augintinius. Ar turite augintinį? Yra! Kas gyvena su Katya? Musa katė. Kas gyvena su Vania? Chapa šuo. Vaikinai, ar žinote, ką mėgsta valgyti jūsų augintiniai? Vaikinai, kaip žaidžia gyvūnai? Bėkime kaip šunys. Su kuo šunys mėgsta žaisti? Į kamuolį, teisingai. Dabar būkime katėmis. Kaip vaikšto katės? Švelniai, tyliai, letenėlės persirikiuoja, juda sklandžiai. Kaip katės prausiasi? Nepamirškite nuplauti antenų, arklio uodegos. Kaip jie tempiasi? Kokios nuostabios katės ir šunys pasirodė iš vaikų ir mamų. Vaikinai, o kas turi namuose žiurkėnų, papūgų, žuvies. Kaip jais rūpinatės? Šauniai padirbėta! Vaikinai turi rūpintis ir rūpintis savo augintiniais, tada jie mylės tave ir žais su tavimi.

8 Užduotys: Pokalbis „Paukščiai ir žuvys mūsų namuose“ - Apibendrinti ir papildyti vaikų žinias apie akvariumo žuvis ir dekoratyvinius paukščius. - Pasirinkite modelius, atitinkančius namuose gyvenančių žuvų ir paukščių galimybes. - Ugdykite rūpestingą ir draugišką požiūrį į gyvas būtybes. Pokalbio eiga: – Vaikinai, jūs labai gerai pasakėte, kokius augintinius galite laikyti savo bute. Bet jie nesakė, kur miega katės ir šunys? (Kėdėje, ant kilimėlio, ant pagalvės). Rodo paveikslėlius. „Taigi jie neturi konkretaus namo. Jų namas yra visas mūsų butas. Tačiau kai kuriuose butuose yra specialūs namai gyvoms būtybėms. Tai narvas ir akvariumas. (Rodyti nuotraukas). – Kas gali gyventi tokiuose namuose? (Paukščiai, žuvys). - Teisingai, tu atspėjai. Kokie paukščiai gyvena narvuose? (Papūgos ir kt.) Vaikai žiūri į papūgos įvaizdį, jos išvaizdą. Tada jie apibendrina paukščio ypatybes naudodami modelį (Visi paukščiai turi snapą, dvi kojas, sparnus ir uodegą, jų kūnas yra padengtas plunksnomis, jie atsiranda iš kiaušinio). Kodėl paukščiai gyvena narvuose? (Nes jie gali išskristi). Kas turi žuvų akvariume namuose? (Vaikų atsakymai). – Kodėl jie deda žuvis į akvariumą? Ar galite juos įdėti į narvą? (Ne, žuvims reikia vandens, be vandens jos mirs). - Visos žuvys yra tokios skirtingos (Rodyti nuotraukas). Kas juos vienija? Visos jos gyvena vandenyje ir kvėpuoja žiaunomis, visos žuvys turi uodegą ir pelekus, o visas kūnas padengtas žvynais. Nenuostabu, kad žmonės sugalvojo tokias mįsles: Vandenyje - gyvas, Žemėje miręs. Tėveliai ir vaikai, Visi drabužiai iš monetų. (eksponuojamas maketas: žuvies ženklai). – Ar papūga gyvens akvariume? (Ne, jam reikia vietos). – Kiekviena gyva būtybė myli tik savo namus ir mėgsta savo maistą. Kuo maitinti savo papūgą? (Grūdai, soros, žolė) – Ką mėgsta valgyti žuvys? (Červjakovas, sausas maistas). – Kaip kitaip prižiūrėti papūgą, kad ji būtų linksma ir vikri? (Išvalyti narve, duoti vandens, leisti skristi, žaisti) – Kaip prižiūrėti žuvį? (Pakeiskite vandenį akvariume, nuplaukite, įjunkite foninį apšvietimą ir specialų filtrą vandens valymui) - Vaikinai, kaip manote, kodėl žmonės namuose laiko augintinius, paukščius, žuvis? (Jie juokingi, meilūs, gražūs, žmonės juos myli,

9 pasirūpink jais). Žaidimas „Transformacija“. Kačiukai vaikšto švelniai, miau. Šuniukai laksto ir loja. Papūgos skraido ir čiulba. Žuvys plaukia tyliai. Mobilusis žaidimas "Kas kur mėgsta miegoti?" ( konvencijos: pagalvė, kilimėlis, narvas, akvariumas). Po judesių visi eina miegoti savo namuose.

10 Tiesiogiai edukaciniai užsiėmimai kalbai lavinti antroje jaunesniųjų grupėje „Katė su kačiukais“ (žiūrint į paveikslėlį) Tikslas: Toliau mokytis žiūrėti į paveikslėlius, įvardyti veikėjus, jų veiksmus. Užduotys: Edukacinės: įtvirtinti ir patikslinti vaikų idėją apie katę ir kačiukus (katė didelė, kačiukas mažas); išmokite pasakyti paveikslėlį dviejų žodžių, trijų žodžių sakiniais; įtvirtinti gebėjimą įvardyti objektus ir jų veiksmus; Ugdomasis: ugdyti draugišką požiūrį į augintinius; ugdyti gebėjimą klausytis savo draugo ir netrukdyti. Vystosi: lavinti dėmesį, atmintį, mąstymą Žodyno darbas: kačiukas, kačiukai, kamuolys, ratai. Didaktinė medžiaga: Paveikslas iš serijų „Gyvūnėliai“, „Katė su kačiukais“, iliustracijos su augintiniais ir jų jaunikliais, katė, šuo, kačiukas, šuniukas (žaislai). Pamokos eiga: Mokytoja klausia: Šiandien pas mus atėjo vaikinai. Žiūrėk. Vaikai, ar sužinojote, kas atėjo pas mus? Vaikai: Taip, tai kačiukas ir šuniukas, kačiukas ir šuniukas. Pedagogas: Kačiukas ir šuniukas labai liūdni. Kaip manote, kodėl jie buvo nusiminę? Vaikai: kažkas juos įžeidė, jie pasiklydo. Mokytoja patikslina: Taip, taip, jie neteko mamos, seserų ir brolių. Kaip juos rasti, kaip paskambinti, kad grįžtų seserys, broliai, mamos? Vaikai kartu su mokytoja vadina gyvūnus. Tada mokytoja parodo šuns žaislą, sako, kad šuo atėjo jos šuniuko, o likusieji vaikai jau grįžo namo. Pedagogas: Kieno mama atėjo pas sūnų? Vaikai: Šuniuko mama Šuo. Auklėtoja: Atsisveikinkime su šuniuku ir paleisime jį namo su mama. Mokytojas: O dabar mes žaisime su tavimi. Katė turi akis, (vaikai rodo akis) Katė turi ausis, (vaikai liečia ausis) Katė turi letenas - (ištieskite rankas į priekį, žaiskite pirštais)

11 minkštų pagalvių. Katė, katė, nepyk, (grasink pirštu) Nedraskyk vaikų. (ploja rankomis) Mokytojas imituoja miaukimą. Jis klausia: Vaikai, kas dar ieško savo vaiko? Mokytoja parodo paveikslėlį „atnešusį“ katės žaislą ir kviečia vaikus į jį pažiūrėti. Pedagogas: Šiandien pažiūrėsime į paveikslėlį „Katė su kačiukais“. Pažiūrėkite, vaikinai, kas yra šioje nuotraukoje? (Katė su kačiukais). Taip, tai katė Murka su kačiukais. Vaikinai, ką veikia katė? (Katė ilsisi, guli ant kilimėlio) O kokios katės letenos? (Katės letenėlės minkštos, pilkos) O ką katė turi ant letenų? (Įbrėžimai, aštrūs nagai) Vaikinai, kokios spalvos katės uodega? (Uodega pilka) Ar katės uodega ilga ar trumpa? (Uodega ilga) O ką katė turi ant galvos? (Katė turi ausis ant galvos) O kam skirtos katės ausys? (Išgirsti) Kas yra ant katės veido? (Akys, nosis, burna, ūsai) Katės akys didelės, žalios, dėmesingos, aiškios. Kokio dydžio ar mažo katė? (Katė didelė) O ką veikia imbiero kačiukas? (Raudonas kačiukas lieja pieną) Ir iš ko jis ima pieną? (Labai pieną iš lėkštutės) O kokios spalvos šis kačiukas? (Šis kačiukas pilkas) Ką kačiukas liečia letena? (siūlų rutulys) Kokios spalvos rutulys? (Mėlynas rutulys) O ką veikia mažas baltas kačiukas? (Kačiukas miega). Taip, vaikinai, jis miega, jau žaidė, dabar ilsisi. Jam šilta prie mamos katės. Vaikinai, ar kačiukai turi ilgas ar trumpas uodegas? (Kačiukai turi trumpą uodegą) Ar kačiukų ausys didelės ar mažos? (Mažos ausys) Pedagogas: O dabar, vaikinai, paklausykite, ką aš jums pasakysiu apie katę ir mažus kačiukus. Katė labai mylėjo savo kačiukus ir dažnai su jais žaisdavo. Kartą jie taip išdyko, kad nuvertė močiutės pintinę siūlų. Siūlų kamuoliukas iškrito iš krepšio ir nuriedėjo per grindis. Kačiukai puolė jo pasivyti, pradėjo su juo žaisti, bet netrukus pavargo. didelė katė atsigulk ant kilimėlio, ji ilsisi. Mažas baltas kačiukas taip pat atsigulė šalia katės ir saldžiai užmigo. Vaikinai, atspėk mįslę. Minkštos letenėlės, ir įbrėžimai letenose. Kas čia? (Tai katė) Puiku, vaikinai!

12 Puiku, vaikinai, atspėjote mįslę apie katę. Kas turi namuose katę? O koks tavo katės vardas? Ar jūsų katė taip pat geria pieną? Pedagogas: Vaikinai, koks katės ir kačiukų kailis? (Pūkuotas kailis) Auklėtoja: Katė labai rūpestinga mama. Ji yra grynas gyvūnas. Jis myli savo šeimininkus, savo namus. Jai patinka pasnausti saulėje ar namuose ant kėdės. Jei katė soti ir sveika, ji meiliai murkia ir trinasi į šeimininkų kojas. O jei katė vizgina uodegą, ji kažkuo nepatenkinta. Katė laižo bejėgius aklus kačiukus, maitina juos pienu. Jaunikliai greitai auga ir virsta gana linksmais uogų kačiukais. Jie mielai žaidžia su prie siūlu pririštu popieriumi, ridendami vilnos kamuoliuką ar mažą kamuoliuką. Pedagogas: Vaikinai, prisiminkime, apie kokius gyvūnus šiandien kalbėjome? Kas buvo nuotraukoje? Kiek kačiukų? Ką sužinojome apie katę, kokia ji? Vaikinai, tai mūsų pamokos pabaiga.

13 Skulptūrinis siužetas „Minkštos letenėlės, įbrėžimo letenėlėse“ Tikslas. Toliau ugdykite gebėjimą lipdyti objektus, susidedančius iš kelių dalių. Užduotys. Modeliavimo technikos tobulinimas: gebėjimas ridenti plastiliną sukamaisiais judesiais; nuimkite atskiras dalis pirštais; Meilės ir pagarbos gamtai ugdymas. Preliminarus darbas. Iliustracijų, paveikslų serijos „Naminiai gyvūnai“ ekspertizė. Medžiaga pamokai. Katė yra minkštas žaislas. Plastilinas. Pamokos turinys. Mokytojas prisideda katės žaislas, uždengtas šydu su žodžiais: Murkia, paskui žaidžia, paskui kažkur nubėga, Bėga toli. O grįžęs jis murkia ir geria žalią pieną iš lėkštutės. Kas aš čia turiu? pūlingas. sėdžiu ant stalo. Kartu su vaikais: Kaip ir mūsų katės, kailis labai geras. Kaip nuostabaus grožio katės ūsai. Ryškios akys, balti dantys. Štai kokią katę turime, katę pilka gakta. Paglostyk mūsų katę, kokį kailį jis turi? Minkštos,minkštos.Ir ant letenų yra nagai,aštrios ir subraižytos.(pakelk katę) Minkštos letenėlės,letenose yra įbrėžimų. Mūsų katinas sėdi ir jo letenų nesimato. Ką dar turi katė? Galva. Ant galvos yra ausys, akys, nosis, ūsai, bet burnos nesimato, paslėpta kailyje. Padarykime tokią gražią katę. Darbo metodų demonstravimas ir kalbėjimas. Ką aš darau? Nulaužkite plastilino gabalėlį ir susukite į rutulį. Ką man daryti toliau? Pirštais suimkite ausis, akis, prijunkite nosį prie galvos. Galva paruošta. Ką dabar darysime? Liemuo. Riedame rutulį, dabar kamuoliuką, po truputį, ridename kaip pagaliuką. kas tai bus? Liemuo. Ką dar galima pamatyti mūsų katėje? Uodega. Letenėlės. Pasakyk ir parodyk, kaip padarysi uodegą, letenėles. Imitacija Dabar sujungiame uodegą ir kojas su kūnu, o kūną su galva. Taigi mes turime katę, kuri sėdi. O dabar pažaiskime. Fizkultminutka. "Kisonka Murysonka, kur tu buvai?" Jie gūžteli rankomis. – Malūne. Jie sukasi rankomis. „Kisonka Murysonka, ką tu ten veikei?

14 - Sumalkite miltus. Rankos suspaudžiamos į kumščius, ištiestos į priekį, judant aukštyn, žemyn. „Kisonka murysonka, ką kepei iš miltų? Jie gamina pyragus rankomis. - Meduoliai. "Kisonka murysonka, su kuo valgėte meduolius?" - Vienas. Jie slepia rankas už nugaros. „Nevalgyk vienas, nevalgyk vienas“. Jie grasina vienas kitam pirštais. Darbas su vaikais. Mokytojas diriguoja individualus darbas Gali pasakyti darželį, jei mato, kad tai neblaško vaikų dėmesio. Po pamokos, vaikų pageidavimu, pažaisti. Iškėlėme katę į parodą mamoms.

15 2-os jaunesniosios grupės vaikų tiesioginės edukacinės veiklos tema „Katė atėjo pas mus ir paliko pėdsakus“ apibendrinimas Tikslas: Tęsti idėjų apie augintinius formavimą. Užduotys: Edukacinis: Formuoti idėją apie naminių gyvūnėlių gyvenimą, apie katės įpročių išvaizdą, formuoti domėjimąsi piešimu. Vystymasis: Lavinti dėmesį, smulkiąją rankų motoriką (paliekant pirštų atspaudus), stebėjimą. Kalba: Lavinti rišlią kalbą, turtinti vaikų žodyną: galva, liemuo, letenos, kailis, pūkuota uodega, pienas. Edukacinis: Ugdykite meilę augintiniams, stenkitės jais rūpintis, teikti visą įmanomą pagalbą. Demonstracinė medžiaga: augintinis (katė), vanduo, pienas, saldainiai. Dalomoji medžiaga: Balto popieriaus lapas su pieštu katinu viduryje, mėlynas guašas, sausos ir šlapios servetėlės. Metodinės technikos: žaidimo situacija, pokalbis-dialogas, netradicinis piešinys, analizė, apibendrinimas. GCD staigmenos momento eiga. Pabarbenti į duris. Auklėtojas. Vaikinai, kas tai galėtų būti? Kokį didelį krepšį atsinešei? Įdomu, kas viduje? Oi! Čia yra tokia paslaptis. Pabandykime atspėti. - Smailios ausys Ant pagalvės letenų Minkštos letenos, Ir tsap letenėlėse įbrėžimai (katė) - Taip, vaikai, žinoma, yra katė. Ir jos vardas Markizė. Švelniai pasiimsiu ją ant kelių ir paglostysiu. Kodėl tyliai? kas pasakys? Taip, ji gali išsigąsti ir nuo mūsų pabėgti. Pažiūrėkite, kaip aš ją glostau: pradedu nuo galvos ir glostau iki uodegos. Gyvūnai mėgsta būti glostomi su kailiu, o ne prieš kailį. - Pasakyk man, ką turi katė? (galva, kūnas, kojos, uodega). - Pažiūrėk į markizės kuodą? (ilgas, pūkuotas) – Kokios spalvos kailis? (balta) - Vaikinai, kas katei ant galvos? (ausys) – Taisyklingos ausys. Pažiūrėkite, kaip ji juos įspėjo, klauso. – O kas katei ant snukučio? (akys, nosis, burna, ūsai) - Akimis ji mato, ūsų pagalba jaučia viską aplinkui, nosimi kvėpuoja ir užuodžia maistą, o valgo burna.

16 - Vaikinai šiandien pas mus atvyko markizė ir, žinoma, turime ją gydyti. – Ar žinai, kuo maitinti kates? (mėsa, pienas, žuvis) - O pasiūlykime jai žuvies, pieno, saldainių ir pažiūrėkime, ką ji išsirinks.(Stebėjimo metu vaikai daro išvadą, kad katei labiau patiko maistas) - Be maisto, katė visada turėtų turėti vandens. Kaip manote, kam skirtas vanduo? – Visi gyvūnai, kaip ir žmonės, troškulį numalšinti geria vandenį. - Žiūrėk, katė geria pieną, aštrūs dantukai graužia maistą, nagų pagalba laiko letenėlėmis maistą. - Na, o dabar dainuokime markizei dainą apie katę. Jai patiko ir ji skuba namo, atsisveikink su ja! - Vaikinai, katė pabėgo, bet pėdsakai liko. - Pažiūrėk į pėdsakus. - Sujunkite pirštus žiupsneliu ir bėkite (rodykite ore) - Pamerkite visus pirštus į lėkštę su mėlynais dažais ir palikite pėdsakus į namus nuo popieriaus krašto. - Puiku vaikinai! Ir vėl pas mus ateis markizė, parodysime, kokius pėdsakus ji mums paliko!

17 Viktorina jaunesnės grupės vaikams „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“ Šį žaidimą patartina žaisti pabaigoje mokslo metai. Tikslas: toliau formuoti vaikų idėjas apie gyvūnų pasaulio įvairovę. Uždaviniai: Įtvirtinti gebėjimą skirstyti gyvūnus į laukinius ir naminius. Atpažinti ir įvardinti jų atstovus. Atpažinkite gyvūnus pagal vaizdą ir žodinį aprašymą. Naudojant žaidimo situacijas, įtraukti vaikus į savo laisvalaikio organizavimą, skatinti jų kūrybinį vystymąsi. Parengiamieji darbai: Pokalbiai su vaikais apie laukinių ir naminių gyvūnų gyvenimą; iliustracijų apie gyvūnus peržiūra; skaityti grožinę literatūrą apie gyvūnų gyvenimą. Įranga: Didelės ir mažos temos nuotraukos su suaugusių gyvūnų ir jų jauniklių atvaizdais; miško ir namo vaizdas; Mįslių kortelės; e / žaidimas "Kieno uodega?"; lustai taškų skaičiavimui, flanelografas. Viktorinos eiga: burtų pagalba vaikai suskirstomi į dvi komandas. Kiekviena komanda išsirenka kapitoną ir sugalvoja savo komandos pavadinimą. Už kiekvieną teisingą atsakymą komanda gauna tašką. Viktorinos užduotys: 1 užduotis. - Kokie gyvūnai gyvena miške? Komandos – pakvieskite gyvūnus paeiliui. Laimi ta komanda, kuri įvardins daugiausiai gyvūnų. – Kokie gyvūnai gyvena su žmonėmis? Užduotis 2. Klausimas pirmajai komandai: - Kaip vadinasi visi miške gyvenantys gyvūnai? Klausimas antrajai komandai: - Kokie visų gyvūnų, gyvenančių su žmonėmis, vardai?

18 3 užduotis. Kokie gyvūnai pavaizduoti paveikslėliuose? Komandos paeiliui rodo gyvūnų iliustracijas. Laimi komanda, kuri atpažins ir teisingai pavadins visus gyvūnus. 4 užduotis. Pasodinkite kiekvieną gyvūną savo namuose. Kiekvienas komandos vaikas išdalina į mišką ar į namus dalykines nuotraukas su gyvūnais. 5 užduotis. Atspėk mįslę: (kiekviena komanda paeiliui atspėja mįslę) Kas yra didžiausias miške? Kas yra tas turtingas, kuris nešioja kailį? Kas guolyje iki pavasario Diena ir naktis mato sapnus? (meška) Ūsuotas snukis, Dryžuotas paltas, Dažnai prausia, bet vandens nepažįsta (katė) 6 užduotis. - Sužinok kieno mama? (paimkite suaugusius gyvūnus jauniklių nuotraukoms) Skaičiuojami taškai. Nugalėtojų apdovanojimas (laimi draugystė, o kiekvienas dalyvis gauna prizą).

19 Pieškite taškais

Kalbos ugdymo pamoka antroje jaunesniųjų grupėje „Katė su kačiukais“ (žiūrint paveikslėlį) Tikslas: ikimokyklinukų kalbos ugdymas supažindinant su aplinka Uždaviniai: Ugdomasis: įtvirtinti ir

Pamoka apie supažindinimą su kitais su jaunesnės grupės vaikais Tema: „Katės stebėjimas“ Parengė ir vedė iki 3 GBOU gimnazijos 1799 „Ekopolis“ mokytoja Pankratova I.A. Programos turinys: Edukacinis

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga Bashmakovo GCD santrauka apie kalbos raidą „Padėkime katei“. Parengė mokytoja: Tuguševa

Savivaldybės valstybinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos darželis „Beržas“ Pažintinė pamoka (antra jaunesnioji grupė) „Pas mus atėjo pūlingas“ Auklėtoja: Zlygosteva Natalija Vladimirovna

Tema: „Kačiukas-Kačiukas“ (ankstyvas amžius) Tikslas: Skatinti vaikus užmegzti žodinį bendravimą su bendraamžiais. bendras darbas. Uždaviniai: 1. Per kompiliaciją išmokyti vaikus kalbos išraiškingumo žaidimuose

Pedagoginis projektas tema: „Aunaminiai gyvūnai“ antroje jaunesniųjų grupėje „Saulėgrąžos“ Projekto tipas: pažintinis tyrimas. Vaikų amžius: II jaunių grupė. Projekto įgyvendinimo laikotarpis: nuo 2012-10-01

1 Vlasova Olga Evgenievna, auklėtoja, MKDOU "Kalbos darželis 7", KALBOS PLĖTRA KONSPEKTAS Rusija, Liski. NAUDOJANT FOLKLORO KŪRINIUS ANTROJE JAUNIŲJŲ GRUPĖJE "KATINĖ" Tikslas: Sutvirtinti

Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Sankt Peterburgo Moskovskio rajono 98 vaikų darželis

Nižnevartovsko miesto savivaldybės autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga 61 „Lakštingala“ OOD santrauka apie meninę kūrybą 7-ųjų gyvenimo metų vaikams „Ūsai – dryžuoti“

GCD santrauka apie modeliavimą „Draugai kačiukui“. vyresnioji grupė. GCD santrauka apie „Kačiuko“ modeliavimą vyresniojoje grupėje. Ugdymo sričių integracija: socialinis-komunikacinis vystymasis (ugdyti empatiją

Sankt Peterburgo Kolpinskio rajono GBDOU vaikų darželis Nr.51 Tiesioginė edukacinė veikla su vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikais Tiesioginės edukacinės veiklos santrauka skiltyje „Sąvadas

Projektas „Pets“ 2 jaun. grupė Projekto tipas: pažintinis – tiriamasis, kūrybinis. Įgyvendinimo laikotarpis: 2018-01-16-2018-02-29 Mokytojai: Chepeleva S.V. Fadeeva M.S. Dalyvių sąrašas:

Toljačio miesto rajono savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga „Mokykla, kurioje nuodugniai mokomasi atskirų dalykų 89“ BĮ vaikų darželis „Radužka“ GCD santrauka apie 2-ojo jaunesniojo amžiaus kalbos raidą

Kostromos savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga savivaldybės rajonas Kostromos regiono „Koryakovo kaimo Kolokolčiko vaikų darželis“ Integruoto tęstinio tiesiogiai santrauka

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 26“ Atviro renginio su 2-3 metų vaikais „Padėkime katinui“ santrauka Parengė ir veda I mok. kvalifikacinė kategorija:

Projekto „Naminiai gyvūnai“ pedagogai: Makhmutova Z.F., Krylova O.P. Aktualumas: ugdyti rūpestingą ir rūpestingą požiūrį į gyvūnus didelę reikšmę ikimokykliniu laikotarpiu vaiko gyvenime. Ramybė

Tuluno miesto savivaldybės autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Vaiko raidos centras – darželis“ Žemčužinka „Bendrių organizuotų veiklų su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais santrauka

Belojarskio rajono savivaldybės autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Vaiko raidos centro vaikų darželis „Skazka“, Belojarskas“ ATVIROJOS PAMOKOS METODAS Kognityvinis ugdymas (ekologija)

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Bendrojo raidos tipo darželis 12“ Jaunesnių grupių ugdymo srities „Kognityvinis vystymasis“ integruoto GCD konspektas Tema: „Namai

SM „Rabititskaya pirminė Bendrojo lavinimo mokyklos» Santrauka Tiesiogiai edukaciniai užsiėmimai kartu su tėvais Tema „Juokingi kamuoliukai“ Sudarė: Fereferova Nadežda Vladimirovna atitiktis

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGA "DARželis 40 YELTS" Edukacinės veiklos tema: "Mano augintiniai" vidurinėje grupėje santrauka Auklėtoja: Kartašova N.V.

Žaidimo-pamokos 2-os jaunesniosios grupės vaikams apie kalbos raidą santrauka Tema: „Ūsuotasis katinas Timofejus yra linksmų vaikų draugas“ Parengė: mokytoja Klychkova L.A. Žaidimo-pamokos vaikų kalbai lavinti santrauka

Artemovskio miesto rajono savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 23“ Nuolatinio ugdymo meninės ir estetinės raidos konspektas. modeliavimas. "Amūro tigro jauniklis"

GCD meninės ir estetinės raidos santrauka: plastilinografija vidurinėje grupėje Tema: „Juokingi kamuoliukai nuobodžiaujantiems kačiukams“ Tikslas: Toliau ugdyti domėjimąsi naujais modeliavimo metodais; praturtinti

Projektas: „Mūsų draugai – augintiniai“ Parengė: auklėtoja E.S.Dmitrieva 2015 m. Projekto tipas: edukacinis, kūrybinis, trumpalaikis. Projekto dalyviai: vidurinės grupės vaikai, auklėtojos, tėveliai.

Ozersko miesto savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Bendrojo ugdymo tipo 1-asis darželis, prioritetas įgyvendinant mokinių pažinimo ir kalbos raidos kryptį“,

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Tomsko 89 bendrojo ugdymo tipo darželis“ Nuolatinės tiesioginės ugdymo veiklos konspektas „Mano naminis gyvūnėlis»

Sensorinio ugdymo ir smulkiosios motorikos ugdymo pamoka mažiems vaikams „Katė ir jos kačiukai“ 1 Tikslas: vaikų jutiminių gebėjimų ugdymas. Užduotys: 1. pataisyti pirminių spalvų pavadinimus

Trumpalaikis projektas„Naminiai gyvūnai“ (antrai jaunesniajai grupei) Auklėtojas: Semkiv E.V. Projekto tipas yra pažintiniu požiūriu kūrybingas. Projekto dalyviai – pedagogai, tėvai, 3-4 metų vaikai. Trukmė

Tiesioginės švietėjiškos veiklos, skirtos kalbos ugdymui antroje jaunesniojoje grupėje, scenarijaus planas "Kas pametė plunksnas?" Vaikų tikslas: surasti, kas pametė plunksnas. Tikslas: vaiko kalbos ugdymas, stimuliavimas

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga „12 bendrojo ugdymo tipo darželis“ Pirmosios jaunesniosios grupės „Padėkime zuikiui“ GCD santrauka 1 kategorijos auklėtoja: Petrovičeva Irina Sergeevna

Valstybinės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos 51-asis vaikų darželis su prioritetiniu Sankt Peterburgo Kolpinskio rajono vaikų meninio ir estetinio ugdymo įgyvendinimu PROJEKTAS tema:

Savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga "Darželis 7" Vaikų kalbos raidos projektas tema: "Aunaminiai gyvūnai" (antroje jaunesniojoje grupėje) 2017 Darbą atliko: Frolova mokytoja

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga DSKB 8 „Teremok“. Regioninis metodinis susivienijimas Kalendorinis folkloro laisvalaikis „Kačiukas Kotok“ Vidurinė grupė. Diriguoja: auklėtoja Morozova N.N.

Antrosios jaunesniosios grupės vaikų nuolatinės tiesioginės ugdomosios veiklos organizavimas tema „Katė ir kačiukai“ NNOD santraukos autorius: Ramila Fatullovna Mehdieva Prioritetinės edukacinės užduotys

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga lopšelis-darželis "Zvezdochka" TIESIOGINĖS UGDYMOSIOS VEIKLOS APIE PIRMOS JAUNESNĖS GRUPĖS VAIKAMS SANTRAUKA

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 18“ Pramogų scenarijus jaunesniems vaikams ikimokyklinio amžiaus„Svečiuodama močiutę“ Atlieka pirmos kvalifikacijos mokytoja

DOW 96 Projektas "Paukščiai yra mūsų draugai!" (2 jaunesniųjų grupė) Auklėtojos: Nafikova D.N., Gazieva N.V. Lipeckas - 2017 Projekto tipas: pagal trukmę: trumpalaikis pagal dalyvių sudėtį: grupė pagal kryptį

Buriatijos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija žaidimų technologijos

Valstybinė autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Sankt Peterburgo Vyborgo rajono kombinuoto tipo vaikų darželis 125“ Poetinis bulvaras, 5 Projekto „Kūryba“ informacinis žemėlapis

Savivaldybės biudžetas ikimokyklinis„Bendrojo ugdymo tipo vaikų darželis 79“ Syktyvkaras Tiesiogiai ugdomos kalbos lavinimo veiklos santrauka Tema: Pasakos kūrimas (parengiamasis

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINĖS UGDYMO ĮSTAIGOS „DARŽELĖ 29 „ROABINUSHKA“ KOMBINUOTO TIPAS“ PROJEKTAS „MŪSŲ GYVINIMAS“ Katė (2 jaun. grupė), Inta 2012 m. Glazunova Tatjana Nikolaevna

Pasechnaya Svetlana Viktorovna, auklėtoja, MDOU „12 vaikų darželis“, p. Bliznyaya Igumenka, Belgorodo sritis, Rusija

Specialiai organizuojamų veiklų edukacinės srities „Kognityvinis ugdymas“ santrauka. „Naminiai gyvūnai ir jų jaunikliai“. (jaunesnioji grupė) Shakhty 2016 m Tikslas: apibendrinimas, konsolidavimas ir išplėtimas

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos vaikų raidos centras lopšelis-darželis 31 „Gervė“ Vaikų supažindinimo su žodiniu liaudies menu (eilėrai, apvalių šokių žaidimai, mįslės) santrauka

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Vaiko raidos centras – lopšelis-darželis 75“, o. Samara Muzikinis folkloro laisvalaikis „Kačiukas-Kačiukas“ pirmos jaunesniosios grupės vaikams

Projektą užbaigė Igolkina V.A. pedagogė MKDOU Buturlinovsky d / s 10 Projektas antroje jaunesniųjų grupėje „Naminiai gyvūnai“. Projekto tipas yra edukacinis ir kūrybingas. Projekto dalyviai – pedagogai, tėvai,

Rytinis susibūrimas 2 jaunių grupėje „Smeshariki“ Projekto tema: Naminiai gyvūnai Projekto tikslai: Suteikti vaikams idėją apie augintinius ir jų jauniklius, jų išvaizdą, įpročius, gyvūnų vaidmenį gyvenime

Užsiėmimų ciklas tema „Naminiai gyvūnai“ 3-4 metų vaikų kalbos raidos pamokos „Šuo ir katė“ santrauka Tikslai: * patikslinti ir aktyvinti temos žodyną, apibendrinti; * pratimas vartoti daiktavardžius

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga Vaiko raidos centras – 7-darželis „Žvaigždė“ Tiesioginė ugdomoji veikla (kalbos ugdymas) Parengė: auklėtoja

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė Puškinskio rajono vaikų darželio 8 "Žvaigždė" ikimokyklinė ugdymo įstaiga Trumpalaikis projektas "Naminiai gyvūnai" (antrai jaunesniajai grupei) Maskva

Organizavo edukacinę veiklą. „Kotik“ Baigiamosios integruotos kalbos raidos pamokos santrauka pirmoje jaunesniųjų grupėje. Auklėtoja MBDOU 44 Burikina Alevtina Vitalievna RNO-Alania

Organizuotų edukacinių užsiėmimų santrauka paraiškoms vidurinės grupės vaikams Tema: "Kitty" Parengė ir veda: Voronkova L.V., auklėtoja MADOU 21 Ugdymo sričių integravimas:

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA „KOMBINUOTO VAIZDO 326 DARželis“ 660132, Krasnojarskas, g. Glory, 13 "A", v. 225-82-03 TIESIOGINĖS ŠVIETIMO VEIKLOS SANTRAUKA

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Vaiko darželio 113 plėtros centras“, Magnitogorskas Tiesioginės edukacinės veiklos santrauka jaunesnėje grupėje „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „12 vaikų darželis „Polianka“ Ugdomosios veiklos santrauka Žaidimas-pamoka 1-2 metų vaikams „Katės namas“ Parengė: Liudmila Vadimovna Novožilova,

Projektą „Naminiai gyvūnai“ užbaigė Dobrenkaya G.V. Radionova S.N. Projektas „Naminiai gyvūnai“ antroje jaunesniojoje grupėje Projekto tipas yra pažintinis ir kūrybinis. Projekto dalyviai pedagogai, tėvai, vaikai

Parengė: Maltseva O.Ya. 2-osios jaunesniosios 3 grupės „Gnomai“ auklėtoja, Nefteyugansk 2016 Projekto tipas: kūrybinis, pažintinis tyrimas Projekto dalyviai: antros jaunesniosios grupės auklėtojai,

Žaidimo situacijos su 2-3 metų vaikais santrauka Tema: "KAS MUMS ATVEŽO VARIKLĮ?" Ugdymo sritys: pažinimo raida, kalbos raida, meninė ir estetinė raida. Programos turinys:

Pramogos vaikams nuo 2 iki 3 metų „Svečiame pas šeimininkę“ Programos tikslai: Suaktyvinti vaikų kalbą. Įtvirtinti vaikų žinias apie augintinius ir paukščius. Supažindinti vaikus su žodine tautodaile. Mokyti

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 125 kombinuoto tipo“ „Laukiniai gyvūnai“ (pagal pasaką „Teremok“) / integruoto NOOD pirmojoje jaunesniųjų grupėje santrauka 3 / Parengė: auklėtoja

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos bendrojo ugdymo tipo darželis „Teremok“, Levo Tolstojaus kaimas, Lev-Tolstovskio savivaldybės rajonas, Lipecko sritis, PROJEKTAS „Pūkuotos letenos“

GCD apie kalbos raidą šia tema: „Motinos diena“ vidurinėje grupėje. Ugdymo sritis: « Kalbos raida“ (integracija su ugdymo sritimis „Kognityvinis vystymasis“, „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės įstaigos darželis „Lastočka“ Integruota ekologijos pamoka. „Žiemojantys paukščiai“ 2013 Auklėtoja Nyaurene I.M. Ugdymo tikslai: bendrosios motorikos, koordinacijos lavinimas

GCD santrauka vyresniųjų grupėje „Ryabinka“ Auklėtoja: Novoženova Marija Aleksandrovna Meninė kūryba („Piešimas“) Tema: „Žuvis mūsų akvariumui“ (netradicinė „poke“ technika) Dominuojanti

GCD santrauka jaunesnėje grupėje tema „Mano draugiška šeima“ (paraiška). Edukacinių sričių integravimas: „Pažinimas“ (holistinio pasaulio vaizdo formavimas), „Bendravimas“, „Meninė kūryba“

GCD santrauka apie kalbos raidą vyresniojo ikimokyklinio amžiaus grupėje tema: „Kaimas“. Ugdymo sričių integravimas: „Socializacija“, „Bendravimas“, „Pažinimas“ (holistinio paveikslo formavimas

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga

6 vaikų darželis „Medvezhonok“, Rtiščevas, Saratovo sritis

Patvirtinu.

MDOU lopšelio-darželio Nr.6 „Meškiukas“ vyr.

T.M. Mamedrzaeva

Projektas

2-oje jaunių grupėje

Problema: Jaunesniems ikimokyklinukams formuojasi idėjos apie mūsų planetos gyvūnų pasaulio įvairovę.

Projekto pasas

Projekto tipas: kūrybingas ir informacinis.

Projekto dalyviai:antros jaunesnės grupės vaikai, auklėtojos, mokinių tėvai.

Integracija: pažinimo raida, komunikacinė veikla, meninis ir estetinis vystymasis.

Aktualumas:

Žemėje yra tūkstančiai skirtingų gyvūnų. Vieni jų – milžinai, pavyzdžiui, mėlynieji banginiai, drambliai, kiti – labai mažyčiai: vabzdžiai, pelės, žiurkėnai. Priklausomai nuo gyvenimo būdo, gyvūnų pasaulis skirstomas į vabzdžius, roplius, varliagyvius ir žinduolius. Visoje planetoje nuo atšiaurios šiaurės iki karštų pietų gyvena įvairių rūšių gyvūnai: gyvūnai, paukščiai, žuvys, vabzdžiai. Gyvūnų buveinė turi įtakos jų struktūrai, gyvenimo būdui ir elgesiui. Nėra žmogaus, kuris nemylėtų gyvūnų ir paukščių, jais nesirūpintų.

Ikimokyklinė vaikystė yra labai gairės auginant dėmesingą, jautrų, rūpestingą, galintį mokytis vaiką pasaulis ir aš jame. Mūsų užduotis – formuoti moralinius jausmus ir vertinimus, ugdyti mus supančio pasaulio suvokimą.

Klausydama vaikų pasakojimų apie įspūdžius, pastebėjimus, kuriuos jie gauna iš tėvų, žiūrėdami televizorių, darželyje, pastebėjau, kad dažniausiai vaikai kalba apie gyvūnus, vabzdžius, paukščius. Vaikinai turi daug klausimų apie gyvūnų gyvenimą, į kuriuos atsakymų kartu ieškome rašytojų – gamtininkų knygose, grožinėje literatūroje, iš asmeninių pastebėjimų ir Asmeninė patirtis.

Tikiuosi, kad projekto „Gyvūnų pasaulyje“ sukūrimo ir įgyvendinimo dėka vaikai susipažins su gyvenimo aprašymu, gyvūnų įpročiais gamtoje; gauti moksliškai patikimų žinių apie gyvūnų pasaulį; jų kalba bus praturtinta, susipažins su retomis ir nykstančiomis gyvūnų rūšimis, su mokslinė koncepcija"Raudonoji knyga".

Projekto tikslai: Supažindinti vaikus su mūsų planetos gyvūnų pasaulio įvairove.

Projekto tikslai:

Suteikite idėją apie gyvūnų pasaulio įvairovę;

Gilinti vaikų žinias apie gyvūnų pasaulį, skaitant kūrinius apie gyvūnus;

Asmeniniu bendravimu su gyvūnais skatinti vaikų gerų jausmų, domėjimosi ir meilės gyvūnams ugdymą;

Išmokyti parodyti užuojautą bėdoje esantiems jaunikliams;

Mokyti vaikus rūpintis gyvūnais

Išmokyti vaikus tartis, dalintis, padėti, palaikyti darbe, domėtis atlikta užduotimi;

Ugdykite kūrybinę veiklą, dėmesį, vaizduotę, atmintį;

Sudaryti sąlygas paieškos ir tyrimo veiklai.

Tikėtinas rezultatas:

• Vaikai turėtų įgyti pirminių idėjų apie planetos gyvūnų pasaulio įvairovę, jų buveines, reikšmę ir žinoti savo gyvenimo sąlygas.
• Atskirkite „naminius gyvūnus“ ir „laukinius gyvūnus“.
• Turėkite paprasčiausių idėjų apie veiklą, kuria siekiama apsaugoti nykstančių gyvūnų gyvybę.

Preliminarus darbas:

Žiūrint į piešinius ir nuotraukas.

Pažintis su literatūros kūriniais apie gyvūnus.

Didaktinių žaidimų, vaidmenų žaidimų naudojimas.

mokymasis akupresūra, savimasažas, pirštų gimnastika.

Įranga ir medžiagos:

Knygos apie gyvūnus.

Paveikslai ir iliustracijos, vaizduojantys gyvūnus gamtoje.

Žaislų rinkiniai „Gyvūnai“, „Paukščiai“, „Vabzdžiai“.

Stalo - spausdinti žaidimai.

Ekologiški kilimėliai.

Fotoaparatas.

"Raudonoji knyga".

Grotuvas.

Medžiagos vizualinei veiklai.

Tėvų vaidmuo įgyvendinant projektą:

Fotografinės medžiagos tiekimas.

Albumo „Mano augintiniai“ dizainas.

Mokytis dainų, klausytis gyvūnų balsų garso įrašų.

Tikėtinas rezultatas:

Sukurti grupėje būtinas sąlygas supažindinti vaikus su gyvūnų pasaulio įvairove;

Kūrinių apie gyvūnus bibliotekos kūrimas;

Laikraščio „Gyvūnų pasaulyje“ numeris;

Piešinių apie gyvūnus albumo kūrimas;

Atsargus vaikų požiūris į gyvąjį gamtos pasaulį;

Vaikų gebėjimas derėtis, palaikyti vienas kitą;

Žaidimų kortelės failas tema „Gyvūnų pasaulyje“.

Projekto įgyvendinimas:

Literatūra:

Darbo programa 2-oje jaunesniojoje grupėje pagal programą „Vaikystė“, sudarytojai: N. N. Gladysheva, Yu.B. Serzhantova, Volgogradas 2014 m.

Kūriniai: Bianki, Prishvin, Sladkov, Paustovsky ir kt.

Animal Dwelling projektas (antra jaunesnioji grupė), Semitsvetik grupė.

Projekto tipas- pažintinis ir kūrybingas.

Projekto dalyviai – auklėtoja, tėveliai, vaikai 2 ml. grupės.

Projekto trukmė- Trys savaitės.

Projektas skirtas švietimo sritis"Kognityvinė raida". Integracija su sritimis: „kalbos raida“, „socialinė-komunikacinė raida“, „meninė ir estetinė raida“, „fizinė raida“.

Projekto aktualumas. GEF ikimokyklinis ugdymas yra nukreiptas į pagrindinį rezultatą – vaiko socializaciją, kūrybiškumo poreikį, smalsumą, pažintinę motyvaciją.

Pokalbiai su vaikais parodė, kad mūsų grupės vaikinai neturėjo pakankamai žinių apie laukinių ir naminių gyvūnų būstus. Taip pat vaikai neteisingai įvardija gyvūnų jauniklius, negali aiškiai pasakyti, ką valgo, bet tuo pačiu rodo susidomėjimą jais. Rūpinimasis augintiniais ir žinojimas apie laukinių gyvūnų gyvenimą turi teigiamos įtakos vystymuisi emocinė sfera vaikas, jo pagarba aplinkai.

Projekto tikslas: Suteikti vaikams idėją apie laukinius ir naminius gyvūnus, jų mitybą, jauniklius, išvaizdą, įpročius, gyvūnų vaidmenį žmogaus gyvenime. Supažindinti vaikus su jų gyvenamąja vieta, būsto pavadinimu. Ugdykite meilę, pagarbą ir rūpestingą požiūrį į gyvūnus.

Projekto tikslai. Viena iš standartui tenkančių užduočių – teikti psichologinę ir pedagoginę pagalbą šeimai, didinti tėvų kompetenciją ugdant ir ugdant vaikus. Problema gali būti išspręsta, įskaitant kuriant edukaciniai projektai kartu su šeima.

Todėl, norint pagilinti ir praturtinti mokinių, taip pat ir jų tėvų žinias, atsirado būtinybė dirbti su Gyvūnų laikymo projektu.

Kognityvinis vystymasis: išmokti atpažinti ir pavadinti laukinius ir naminius gyvūnus išvaizda. Pateikite idėją, ką jie valgo, kaip ir kur gyvena.

Formuoti gebėjimą atskirti gyvūnus ir jų jauniklius, mėgdžioti jų balsą. Ugdykite pažintinę veiklą. Įskiepyti vaikams meilę gyvūnams, rūpestingą požiūrį į juos.

Kalbos raida: formuoti braižybos įgūdžius apsakymas apie gyvūnus.

Ugdykite gebėjimą atsakyti į klausimus ir vesti dialogą.

Lavinti mąstymą, vaizduotę, atmintį, turtinti žodyną.

Plakato, iliustracijų, naminių gyvūnų ir laukinių gyvūnų paveikslėlių nagrinėjimas.

Ugdyti vaikų domėjimąsi gamta, emocinį reagavimą. Išmokite klausytis meno kūriniaiįsiminti mažus rimus, spėti mįsles. Ugdyti vaikų susidomėjimą žodiniu liaudies menu, rusų liaudies pasakomis apie gyvūnus.

Socialinis ir komunikacinis vystymasis: ugdyti gebėjimą bendrauti su bendraamžiais žaidimų veiklos procese. Žaidimų metu ugdykite susidomėjimą aplinkiniu pasauliu.

Sustiprinkite saugaus elgesio taisykles bendraujant su gyvūnais.

Didinti susidomėjimą suaugusiųjų darbu, suteikti visą įmanomą pagalbą prižiūrint augintinius.

Meninis ir estetinis vystymasis: ugdyti kūrybinius gebėjimus. Tobulinti piešimo, modeliavimo, taikymo įgūdžius ir gebėjimus.

Išmokite mintinai įsiminti ir atlikti mažas daineles, perteikti jose meninį vaizdą, emocinę nuotaiką.

Fizinis vystymasis: išmokyti perteikti gyvūnų įpročius judesiais ir gestais, lavinti visų rūšių motoriką. Formuoti gebėjimą derinti kalbą su judesiais. Kad susidarytumėte prielaidas sveikai gyvensenai – nusiplaukite rankas po bendravimo su gyvūnais.

Tikėtinas rezultatas.

Vaikai bus supažindinti su gyvūnų samprata. Vaikai teisingai pavadins gyvūnus ir jų jauniklius. Žinokite, ką jie valgo, kur gyvena, koks jų būsto pavadinimas. Kaip jais rūpintis. Kokią naudą jie atneša žmonėms? Padidės pažintinis susidomėjimas gyvūnais, atsiras noras jais rūpintis.

Išsiplės vaikų komunikaciniai ir kūrybiniai gebėjimai. Praturtinkite vaikų žodyną.

Tėveliai taps ugdymo proceso dalyviais.

Pasiruošimas projekto įgyvendinimui:

1 etapas - Parengiamasis.

Siekiama praturtinti besivystančią aplinką.

1. Metodinės literatūros projekto tema parinkimas.

2. Grožinės literatūros rinktinė, mįslės temomis „Amnaminiai gyvūnai“, „Laukiniai gyvūnai“.

3. Vaizdinių ir didaktinių priemonių, demonstracinės medžiagos, žaislų rinkinio naminiams ir laukiniams gyvūnams parinkimas.

4. Įtraukite tėvelius į darbą prie projekto, maketo „Naminių ir laukinių gyvūnų namai“, atsineškite nuotraukų nuotraukų parodai „Mano mėgstamiausias augintinis“.

Pažinimas.

2 etapas – praktinis. Projekto įgyvendinimas.

GCD vedimas su vaikais projekto tema.

Kognityvinė raida.

Tema „Naminiai ir laukiniai gyvūnai bei jų jaunikliai“.

Tikslai: Plėsti vaikų idėjas apie naminius ir laukinius gyvūnus bei jų jauniklius. Gebėti atskirti skirtingus gyvūnus būdingi bruožai. Praturtinkite vaikų idėjas apie augintinių elgesį, mitybą. Supažindinti su suaugusiojo vaidmeniu prižiūrint augintinius. Ugdykite emocinį reagavimą.

Bendravimas.

Kalbos raida.

Gyvūnų būsto pristatymas.

Tikslas: išmokyti vaikus pasakoti, kokį būstą su tėvais pasistatė namuose, kaip jis įrengtas, kaip vadinasi, iš kokių medžiagų pastatytas Ugdyti rūpestingą požiūrį į gyvūnus.

Liaudies pramogos „Kisonka-murisonka“ skaitymas.

Tikslai: Su suaugusiojo pagalba išmokti parašyti apsakymą. Kalboje aktyvuokite būdvardžius ir veiksmažodžius. Įtvirtinti mažybinių gyvūnų jauniklių pavadinimų vartojimą kalboje.

Plakato, iliustracijų, paveikslų apie naminius ir laukinius gyvūnus tyrimas. Pokalbis „Naminiai gyvūnai“, „Laukiniai gyvūnai“, apie išvaizdą, gyvenimo būdą, gyvenimą, rūpinimąsi jais.

Istorijų rinkinys „Sužinok, kas aš esu?“.

Situacinis pokalbis „Kaip prausiasi gyvūnai?“, „Jei nebūtų naminių ir laukinių gyvūnų? „Kaip aš rūpinuosi augintiniais“, „Kokią naudą duoda laukiniai gyvūnai“.

žodžių žaidimai: „Įvardink gyvūną“, „Kas ką turi?“, „Meiliai įvardink“, „Kas taip rėkia?“, „Kas kur gyvena?“. – Kieno galva, kieno uodega?

Mįslių kūrimas.

Grožinė literatūra.

Skaitomi „Ožka-vilkas“, „Vaikai ir vilkas“, „Viščiukas-ryaba“, E. Charušinas „Apie Tyupą“, V. Sutejevas „Kas pasakė miau?“, „Vištiena ir ančiukas“, S. Michalkovas „Kačiukai“ , E. Blaginina „Kačiukas“, S. Maršakas „Ūsuotasis dryžuotas“, V. Berestovas „Višta su viščiukais". Ušinskiui „Antėje".

Sakydami eilėraštį „Kaip mūsų katė“. Mokymasis mintinai "Aš myliu savo žirgą", "Pussy, pussy, pussy scat"

Mįslės

Saugumas.

Pokalbis „Neliesk nepažįstamų gyvūnų“, „Neerzink šunų“, „Neįžeidinėk gyvūnų“, „Lankymo miške taisyklės“.

Sveikata.

Pokalbis „Rankų plovimas po bendravimo su gyvūnais“

Socializacija.

D / ir „Suburk šeimą“, „Kas ką myli?“, „Kur mano mama?“, „Kas kur gyvena?“, „Kas dingo?“, „Sutvarkyk reikalus“, „Kas ką valgo? “, „Pavadinkite būstą“.

Stalo žaidimai: kubeliai, loto, galvosūkiai, trafaretai gyvūnai projekto tema.

Žaidimo dramatizacija „Dvi linksmos žąsys“, „Teremok“, „Meduolis“, „Vištiena – Ryaba“

Vaidmenų žaidimai: "Kelionė pas močiutę į kaimą". „Aplankykime zoologijos sodą“, „Veterinaras“, „Ūkyje“, „Miške“.

Konstravimo žaidimai: gyvūnų fermos, šunų namelio, karvių gardo, guolio, lapių urvo statyba.

motorinė veikla.

Fizinis vystymasis.

P / n: Lauko žaidimas „Shaggy Dog“.

„Katė ir pelės“, „Kačiukai ir šuniukai“, „Katė su vištomis“, „Žvirbliai ir katė“, „Atspėk judesiu“, „Lapė vištidėje“, „Prie meškos miške“, „Pilis kiškis sėdi“.

Pirštų gimnastika projekto tema.

Meninis ir estetinis vystymasis.

Trafaretai, spalvinimas projekto tema.

Žiūrėti „Kačiukai ir pirštinės“, „Senas MacDonaldas turėjo ūkį“, „Pirštų šeima“.

Sukurkite parodą tema „Mano mėgstamiausias gyvūnas“.

Galutinis etapas. Projekto rezultatas.

Kartu su tėveliais buvo sukurti „Naminių gyvūnų būsto“, „Laukinių gyvūnų būsto“ maketai. Vyko viktorina „Gyvūnų pasaulyje“.

Kaip projekto rezultatas:

1. Vaikai suformavo ir praturtino supratimą apie naminius ir laukinius gyvūnus. Vaikai gyvūną atpažįsta iš išvaizdos, žino, kur jis gyvena, ką valgo, kokie yra gyvūnų jauniklių vardai, kaip vadinasi gyvūnų būstas.

2. Gaminant modelius buvo galima vizualizuoti laukinių ir naminių gyvūnų buveines

3. Pasipildė vaikų žodynas.

4. Išsiplėtė vaikų komunikaciniai ir kūrybiniai gebėjimai.

5. Vaikai tapo žingeidūs, rūpestingai elgiasi su gyvūnais, rodo rūpestingą požiūrį į juos.

Projekto sukūrimo ir įgyvendinimo dėka ikimokyklinukai praplėtė savo supratimą apie naminius ir laukinius gyvūnus bei jų jauniklius, naminių ir laukinių gyvūnų laikymą bei jų gyvenimo būdą.

Dėl atlikto darbo buvo pažymėta:

Gyvūnų pasaulio atstovų tvaraus susidomėjimo vaikų vystymasis.

Tėvų įtraukimas į ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagoginį procesą.

Apibendrinant galima daryti išvadą, kad užsiėmimų, pokalbių, žaidimų užsiėmimų dėka vaikų žinios šia tema buvo įtvirtintos ir patobulintos.

Viktorina antrajai jaunių grupei

„Gyvūnų žinovai“.

Tikslai ir siekiai:

Plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie laukinius ir naminius gyvūnus.

Ugdyti nuoseklią vaikų kalbą.

Suaktyvinkite vaikų dėmesį ir atmintį.

Ugdykite domėjimąsi aplinka, vaizduotę.

Ugdykite pagarbą gyvūnams.

Ugdykite smalsumą.

parengiamieji darbai:

Mįskite mįsles tema „Laukiniai ir naminiai gyvūnai ” .

Didaktiniai žaidimai „Kas kur gyvena“, „Laukiniai gyvūnai ” , "Naminisgyvūnai» , – Kieno kūdikis?.

Iliustracijų šia tema nagrinėjimas.

Skaitymas rusų liaudies vaikams pasakos: „Lapė ir vilkas“, „Zajuškinos trobelė“, „Trys lokiai“, „Katė, gaidys ir lapė“; V. Bianchi, E. Charušino ir kitų pasakojimai.

Mokytis pirštų gimnastikos „Katė“, „Ežiukas“ ir kt.

Lauke mokomasi žaidimų „Aš raudona lapė“, „Sėdi baltas kiškis“,

"Apšepęs šuo", "Prie meškos miške" ir kt.

Įranga: žaislai gyvūnams, gyvūnų kepurės, gyvūnų figūrėlės, garso įrašas "gyvūnų balsai", vaizdai.

Viktorinos eiga:

globėjas: Užeik, užeik, man labai malonu tave matyti,

Kviečiu jus į įdomią kelionę.

Vienas du trys keturi Penki! Norite žaisti?

Rasti sudėtingus atsakymus į klausimus?

Penki, keturi, trys, du, vienas – štai mes sėdime autobuse.

Bet mūsų autobusas ne paprastas, o stebuklingas.

Čia nereikia bilieto, bet reikia teisingo atsakymo.

Žaidimas vadinamas"AT gyvūnų pasaulis »

Kokie yra gyvūnų, gyvenančių šalia žmonių, vardai? (Naminis).

Kodėl jie vadinami naminiais? (Jie gyvena šalia vyro, jis jais rūpinasi, maitina).

Teisingai, vaikinai, žmogus rūpinasi augintiniais, ir jie jam naudingi.

Vaikinai, kur jie gyvena? Laukiniai gyvūnai? (Miške).

Kodėl jie vadinami laukiniais? (Jie gyvena miške ir gauna maistą patys).

Tai va, vaikinai, žvėrys gyvena miške, rūpinasi savimi, gauna maisto.

Puiku, teisingai atsakėte į visus klausimus. Vairuotojas atsisėda į savo vietą. Eik.

Žaidimas"autobusas"

globėjas:

Pirma stotelė -"Miškas"

Pirštų gimnastika.

Pirštuku, kur buvai?

Ilgai klajojau po mišką.

Sutikau mešką, vilką,

zuikis, ežiukas adatose,

sutikau voverę, lapę,

sutikau briedį ir zylę,

Visiems įteikė dovanų

visi man dėkojo.

(išrašydami sulenkiame pirštus)

Su kuo pirštukas sutiko miške? Rodyti paveikslėlius. Kas yra papildomas? Kodėl? Zylė yra paukštis. Pašalinkime papildomą vaizdą. – Kaip vienu žodžiu pavadinti šiuos gyvūnus? Laukinis.

globėjas: Sustabdyti: "Kas kur gyvena?"

Reikia sutvarkyti gyvūnų figūrėles (laukinisgyvūnai miške, buitinis - šalia namo). Vaikai dėlioja naminių ir laukinių gyvūnų figūrėles.

globėjas: Sustabdykite „Baik sakinį“ (mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia).

Kiškis yra baltas žiemą, o vasarą ...

Kiškis turi trumpą uodegą ir ausis ...

Kiškis pūkuotas, o ežiukas ...

Ežiukas mažas, o lokys ...

Voverė turi ilgą uodegą, o kiškis ...

Lapė turi lapės jauniklį, o voverė turi ... voverę

Kas eina miegoti į guolį -

Vilkas, lokys ar lapė? (turėti)

globėjas:

Sustabdyti"Atspėk, kas kalba"

Jūs, vaikinai, žinote, kad gyvūnai kalba savo kalba. Dabar klausysitės gyvūnų balsų ir papasakosite, kieno balsą girdėjote. (Garsas groja)

globėjas:

Kita stotelė"Žvėrys" .

Gyvūnai atėjo pas mus į svečius, bet jie pasirodys tik tada, jei atspėsite juos iš aprašymo. (Vaikams, kurie teisingai pavadino gyvūną, uždedamos kepurės).

Katė. Tai augintinis, nes gyvena šalia žmogaus. Malonu ją glostyti, nes ji yra pūkuota, mėgsta pienuką, gaudo peles, gerai mato tamsoje. Ji miaukia, labai dažnai prausia.

Lapė. Tai laukinis gyvūnas, gyvenantis miške. Ji turi raudoną kailinį, pūkuotą uodegą. Ji labai gudri, medžioja peles, kiškius.

Vilkas. Tai laukinis gyvūnas, gyvenantis miške. Jis dantytas, piktas, alkanas.

Šuo. Tai augintinis. Gyvena šalia vyro, veislyne. Saugo namus, loja ant svetimų žmonių. Jis vadinamas tikru žmogaus draugu, nes yra atsidavęs savininkui.

Muzikinė pauzė. Žaidimas „Kolobok“.

globėjas:

Kita stotelė – žaidimas« Gyvūnai pasislėpė »

Gyvūnų figūrėlės. Vaikai užsimerkia, mokytoja pašalina 1 gyvūną ir sako, kad gyvūnas pabėgo namo. Vaikai skambina "pabėgo" gyvūną ir nurodykite, kur jis pabėgo, į namus ar į mišką. Tas, kuris atspėjo, nuveža gyvūną į jo būstą. Taip kol visi gyvūnai bus savo namuose.

globėjas: Mūsų kelionė eina į pabaigą. Mes atvykome į paskutinė stotelė"Mįslės"

Bėk nuo duobės. Paimkite kojas greičiau

Arba aš pradėsiu verkti. Aš ne ežiukas (turėti)

Kiekvieną vakarą, taip lengvai, ji mums duoda pieno.

Ji sako du žodžius, koks jos vardas - (karvė).

Jis atrodo kaip aviganis. Kiekvienas dantis yra aštrus peilis!

Jis bėga, plika burna, pasiruošęs pulti avį (vilkas)

Naktimis jis visai nemiega, namai saugo nuo pelių,

Jis geria pieną iš dubenėlio, na, žinoma, (katė).

Balta uodega, juoda nosis, atėmė mūsų šlepetes

Kampe po lova ir nenori duoti. (šuo)

Gudrus apgavikas, raudona galva,

Pūkuota uodega - grožis, o jos vardas yra ... (lapė)

Su juo žaisti slėpynių pavojinga. Vargšas skuba neatsigręždamas.

Takas susipainiojo ir atsigulė: apgauti lapė galėjo (kiškis).

Miško taku nešu didelį obuolį,

Aš atrodau kaip adatos, žinoma, paskambink (ežiukas).

globėjas: Puiku vaikinai. Mūsų kelionė baigėsi. Bet kas tai. Sustojote autobusų stotelėje "Dovanos"

Vaikai apdovanojami medaliais ir vaišėmis.